УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «МУХОРШИБИРСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от «02» сентября 2026г.

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«ЭКОКЛАСС»
Направленность: естественнонаучная

Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации: 1,2,3 год (216ч.+108ч.+216ч.)
Уровень программы: стартовый, базовый, базовый

Автор-составитель:
Екатерина Александровна Варфоломеева,
педагог дополнительного образования

с. Мухоршибирь, 2026г.

1

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
Список литературы

2

1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программы
1.1. Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(статьи 2 (9), 10 (6), 12, 55, 75);

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом
Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629;

Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678-р.;

Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» Постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №2.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа
2017 г. № 816 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
от 18 сентября 2017 г., регистрационный № 48226);

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)».

Устав учреждения МБОУ ДО «Центр дополнительного образования».

Положение о дополнительной общеразвивающей программе МБОУ ДО «Центр
дополнительного образования».

Актуальность: Программа содержит уроки, имеющие интерактивный игровой формат
и очень популярны среди обучающихся.
Экологическая программа помогает формированию навыков заботы о природе в самых
разных сферах: сбережение воды и энергии, раздельный сбор отходов, новые технологии
для экологии, «зеленые» профессии будущего и многие другое.
Занятия содержат увлекательную информацию, творческие задания, настольные игры,
необычные раздаточные материалы.
Данная информация в сфере экологии

систематизирована и оформлена в красивые

материалы, написанные доступным для детей языком.
В конце каждого урока, воспитанник получает доступ к специальным онлайнурокам с видеоматериалами, игровыми интерактивными заданиями и состязаниями,
которые он может пройти самостоятельно и получить диплом.

3

Обучение включает в себя следующие основные предметы: экология, биология.
Вид программы:
Модифицированная программа. За основу составления программы использованы
методические разработки с просветительского портала ЭКОКЛАСС.РФ в области
экологического просвещения.
Направленность программы: естественно - научная
Адресат программы:
Программа предназначена для обучающихся ребят младшего возраста(7-9 лет) и среднего
возраста(10-14 лет).
Срок и объем освоения программы:
Срок реализации программы – 3 года. Общий объём программы – 540 ч.
●
«Стартовый уровень» - 1 год обучения, 216 педагогических часов;
●
«Базовый уровень» - 2 год обучения, 108 педагогических часов;
●
«Базовый уровень» - 3 год обучения, 216 педагогических часов;
Форма обучения: Освоение программы «ЭКОКЛАСС» осуществляется в очной и очно заочной (дистанционной) форме.
Особенности организации образовательной деятельности: группы одновозрастные,
разновозрастные.
Режим занятий:
«Стартовый уровень» -1 год обучения: 216ч. (6ч. в неделю)
«Базовый уровень» -2 год обучения: 108 ч. (3 ч. в неделю)
«Базовый уровень» -3 год обучения: 216ч. (6 ч. в неделю)
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
Цель - привлечение внимания школьников к вопросам охраны окружающей среды,
содействие в профессиональном самоопределении учащихся, развитие экологического
мышления.
Задачи :
Образовательные :
- активизация знаний воспитанников по вопросам экологического образования;
- приобщение воспитанников к изучению и сохранению природного богатства края;
- создание банка методических материалов по экологическому образованию.
Развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность и познавательный
интерес к миру растений;
- развивать творческое мышление, пространственное воображение,
фантазию;
- развивать и формировать трудовые навыки.
Воспитывающие:
- формировать и воспитывать личностные качества: аккуратность,
терпение, усидчивость, доброжелательность, взаимопомощь и взаимовыручку;
- воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю, к
русской культуре и традициям;
- воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие мира;
- прививать навыки культуры здорового образа жизни.

4

Ожидаемые результаты:
К концу первого года обучения должен знать/уметь:
Предметные результаты:
-знать основы ответственного отношения к водным ресурсам России и основные
принципы сбережения воды в повседневной жизни;
-знать о том, как раздельный сбор и переработка отходов могут снизить загрязнение
Черного моря;
Метапредметные результаты:
- знать образовательную и развивающую роль интернета в жизни, уметь использовать
«зелёные» интернет-сервисы;
Личностные результаты: -уметь ответственно относиться к отходам и уметь

грамотно обращаться с ними; участие в раздельном сборе отходов;
-уметь ответственно относиться к состоянию окружающей среды и своего здоровья, уметь
их применять, экологичные привычки, в повседневной жизни.
К концу второго года обучения должен знать/уметь:
Предметные результаты:
как жители города используют воду и энергию и как поступают с мусором.
-знать источники загрязнения воды, воздуха и земли в городе, знать способы экономии
воды и электроэнергии, уметь грамотно обращаться с отходами.
-знать проблемы исчезновения лесов, уметь бережно относиться к лесам.
-знать о том, как лес стоит на страже природы и людей, помогая приспосабливаться к
опасным климатическим изменениям.
Метапредметные результаты:
-знать байкальские легенды; знать, что нужно делать для предотвращения его загрязнения
и уметь создавать памятный плакат с интересными фактами о Байкале.
-знать традиции коренных народов Байкала и и уметь рационально использовать
природные ресурсы.
Личностные результаты:

-знать, насколько важно биологическое разнообразие, о роли редких видов животных и
растений в природных системах и о том, какие действия каждый из нас может
предпринимать для их сохранения.
-знать значение морей и океанов в жизни всех живых существ нашей планеты и о том, как
сохранять прекрасный водный мир.
-уметь определять качество воды, знать способы ее очистки, уметь бережно относиться к
водным богатствам нашей страны.
К концу третьего года обучения должен знать/уметь:
Предметные результаты:

5

-знать, чем славится на весь мир и чем уникален Байкал;

-знать, как снизить свой мусорный след и как на практике предотвратить загрязнение
этого неповторимого уголка земли.
-знать уникальную экосистему Черного моря, его историю и обитателей
-знать экологические проблемы водоема
-уметь делать проект по защите моря и его обитателей
-что представляют собой принципы улучшенной экономической модели, позволяющей
использовать ресурсы и энергию более эффективно, не нарушая природный баланс;
Метапредметные результаты:
--знать байкальские легенды и традиции;
знать, как люди из разных стран объединяются при помощи моря
-знать, откуда в наших домах берутся вода, электричество и различные предметы;
--откуда берутся вещи и что нужно для их создания;
знать, что означает принцип «ничего лишнего»;
Личностные результаты:

-уметь определять экологические проблемы озера;
-уметь приводить примеры воплощения идей и принципов циклической экономики на
практике;
-уметь обращаться с вещами, чтобы они служили долго и не превращались в мусор;
-уметь использовать привычки и вещи в наших домах, которые помогают сохранить
природные ресурсы, чистоту воды, воздуха и почвы.
уметь разрабатывать алгоритм для решения экологических проблем моря
К концу обучения курса ЭКОКЛАСС у ребят сформированы навыки заботы о
природе в самых разных сферах: сбережение воды и энергии, раздельный сбор отходов,
новые технологии для экологии, «зеленые» профессии будущего и во многих других.
«Экологическое просвещение — лишь первый шаг на пути к формированию культуры
осознанного и бережного отношения к природе. Ученики становятся связующим звеном
между экопросветителями и другими людьми, в первую очередь семьёй. Они переносят
„зелёные“ инициативы в дом, обсуждают их с родителями. Затем этот образ жизни
транслируется

за пределы

школы

и дома

и становится

неотъемлемой

частью

повседневности. А под запросы общества трансформируется и созданная человеком
среда».
1.3. Содержание программы
«ЭКОКЛАСС»
Учебный план
1 год обучения- 216часов

6

Раздел Тема занятия

Количество часов

Форма аттестации

теория практика экскурсии всего
Введение в

2

1

3

программу

контроля
Тест (Входная
контрольная)

«ЭКОКЛАСС»
1

День Байкала

2

2

4

Игра «Сохраним
Байкал вместе»

Итоговое занятие по

3

3

разделу 1

2

Как жить экологично

2

2

2

6

Создание книжки
Мой лучший

в мегаполисе

экодень

Итоговое занятие по

3

3

3

6

разделу 2
3

Вода России

3

Создание
покетмодов

Итоговое занятие по

3

3

разделу 3
4

День Черного

2

2

2

6

моря(31/10)

Создание
покетмодов

Итоговое занятие по

3

3

3

3

6

3

3

6

разделу 4
Климатический
5

урок: Хранители
воды1
Климатический
урок: Хранители
воды 2

7

Климатический

3

3

6

3

3

6

урок: Хранители
воды3
Климатический
урок: Хранители

Создание
покетмодов

воды4
Итоговое занятие по

3

3

разделу 5
6

Разделяй с нами

3

3

6

Разделяй с нами 2

3

3

6

Разделяй с нами 3

3

3

6

3

3

3

3

6

3

3

6

Итоговое занятие по

Создание плаката

разделу 6
Мобильные
7

технологии по
экологии 1
Мобильные

Создание книжки

технологии по

на тему «Простые

экологии 2

эко-шаги»

Итоговое занятие по

3

3

3

3

разделу 7
Обобщение тем
первого года
обучения.
Резервное время

3
216

Содержание

8

Первый год обучения.
Раздел1. Введение в программу «ЭКОКЛАСС». День Байкала. Итоговое занятие по
разделу 1.
Раздел2. Как жить экологично в мегаполисе. Итоговое занятие по разделу 2.
Раздел3. Вода России. Итоговое занятие по разделу 3.
Раздел4. День Черного моря. Итоговое занятие по разделу 4.
Раздел5. Климатический урок: Хранители воды1. Климатический урок: Хранители воды2.
Климатический урок: Хранители воды3. Климатический урок: Хранители воды4.
Итоговое занятие по разделу 5.
Раздел6. Разделяй с нами . Разделяй с нами 2. Разделяй с нами 3. Итоговое занятие по
разделу 6.
Раздел7. Мобильные технологии по экологии 1. Мобильные технологии по экологии 2.
Итоговое занятие по разделу 7.
Обобщение тем первого года обучения.
Учебный план
2 год обучения- 108 часов

Раздел Тема занятия

Количество часов

Форма аттестации

теория практика экскурсии всего
1

1

1

2

1

1

2

контроля

«Мудрый Байкал»
Викторина

Байкал- жемчужина
Сибири
2

2

2

2

Экологические даты
месяца
День тигра.
2

2

4

Астрономия
Всемирный день

2

2

защиты животных
Итоговое занятие по

2

2

Ролевая игра

4

Лесная газета

разделу 1
2

2
«Лесомания»

2

«Молния»

9

2

2

4

Роль леса на Земле
2

2

Экологические даты
месяца
Итоговое занятие по

2

2

2

4

разделу 2
2
3

Создание
покетмодов

«Лес и климат»

2

2

4

2

2

4

2

2

1

1

2

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

4

Причины изменения
леса
Экологические даты
месяца
Итоговое занятие по
разделу 3

4

«Сохранение редких
видов»

ООТ России
ООТ Бурятии
Экологические даты
месяца
Флора Бурятии
Фауна Бурятии

10

1

1

2

Экологические даты
месяца
2

2

11 января день
заповедников и
национальных
парков
(Баргузинский
заповедник)
Итоговое занятие по

2

2

разделу 4
5

«Чистый город

Создание
покетмодов

2

2

4

Создание
покетмодов

начинается с тебя»!
2

2

4

Загрязнение
природы
2

2

Экологические даты
месяца
Итоговое занятие по

2

2

1

2

разделу 5
1
6

Моря России: угрозы
и сохранение

Создание
покетмодов
2

2

Экологические даты
месяца
Итоговое занятие по

2

2

разделу 6
«Вода России.
7

2

2

Лаборатория чистой
воды»!
Сбережем дар

2

2

4

11

природы
1

1

2

Экологические даты
месяца
Водный след

2

2

Чистые реки

1

Роль воды на Земле

2

2

2

2

1

2

Экологические даты
месяца
Итоговое занятие по

2

2

Опыты с водой

разделу 7
Обобщение курса по 2
8

2

программе
«ЭКОКЛАСС». За
второй год обучения
2

2

Экологические даты
месяца
Резервное время
59

47

2

108

Содержание
Второй год обучения.
Раздел 1. Мудрый Байкал. Байкал- жемчужина Сибири. Итоговое занятие по разделу 1.
Раздел 2. «Лесомания». Итоговое занятие по разделу 2.
Раздел 3. «Лес и климат». Итоговое занятие по разделу 3.
Раздел 4. «Сохранение редких видов». Итоговое занятие по разделу 4.
Раздел 5. «Чистый город начинается с тебя»! Итоговое занятие по разделу 5.
Раздел 6. Моря России: угрозы и сохранение. Итоговое занятие по разделу 6.

12

Раздел 7. «Вода России. Лаборатория чистой воды»!. Сбережем дар природы. Водный
след. Чистые реки. Итоговое занятие по разделу 7.
Раздел 8.Обобщение курса по программе «ЭКОКЛАСС за второй год обучения».
Учебный план
3 год обучения- 216 часов

Раздел

Тема занятия

Количество часов

Форма аттестации

теория практика экскурсии всего
4

1

1

контроля

6

«За чистое будущее
озера Байкал»
Создание
покетмодов
4

4

8

4

4

8

«Моря России:
сохранение морских
систем»

«Моря России:
угроза и
сохранение.»
Раздел 1

2

2

Экодаты месяца
(сентябрь)
26-27

"Лесная мозаика"

4

4

8

4

4

8

2

2

Эко интеллектуал
3-4 окт

опрос

Итоговое занятие
по разделу 1
10

13

2

2
Экодаты
месяца(октябрь)
11, 17

"Твои соседи по
планете"

4

4

8

4

4

8

опрос

4

4

8

опрос

4

4

8

опрос

4

4

8

опрос

4

4

8

опрос

Самые-самые
18, 24

Чудо на
подоконнике
25, 31

Начни с себя
1, 7

Наши питомцы
Раздел 2

8, 14

Защитник
и

Законы экологии

природы.

15,

2

2

Экодаты
месяца(ноябрь)
22, 28

4

4

8

опрос

Туристы-друзья
природы
29, 5

2

2

Экодаты
месяца(декабрь)
6, 12

14

4

4

8

опрос

4

4

8

опрос

2

2

Тест

Век биотехнологий
13, 19

Все об иммунитете
20, 26

Итоговое
тестирование по
разделу 2
27

2

2

Экодаты
месяца(январь)
9-10

4

4

8

На волне Черного
моря
Создание

16-17

покетмодов
4

4

8

4

4

8

Сокровища Черного
моря
Раздел 3

23-24

Подарок Черному
морю
30-31

2

2

Экодаты
месяца(февраль)
6-7

4

4

8

Дар Воды. Водные
профессии
13-14

15

4

4

2

2

тест

2

Создание

Эко интеллектуал
20-21

Итоговое занятие
по разделу 3
27

2
Изменение климата
России

покетмодов

28, 5

2

2

Экодаты
месяца(март)
Раздел 4

168
4

4

8

2

2

4

8

Эко интеллектуал
6, 12

опрос

Итоговое занятие
по разделу 4
13

4
История вещей и
экономика будущего

Создание

18-20

покетмодов
4

4

8

4

4

8

Наш дом. Ничего
лишнего
26-27

Раздел 5
Эко интеллектуал
9-10

2

2

Экодаты
месяца(апрель)
16-17

16

2

2

опрос

Итоговое занятие
по разделу 5
23

2

2

Обобщение курса
по программе
«ЭКОКЛАСС
24

2

2

Экодаты
месяца(май)
7, 8

6

6

Резервное время
216
Итого

Содержание
Третий год обучения.
Раздел 1. «За чистое будущее озера Байкал». «Моря России: сохранение морских систем». «Моря
России: угроза и сохранение.». Эко интеллектуал. Итоговое занятие по разделу 1.
Раздел 2. Защитники природы. Итоговое тестирование по разделу 1.
Раздел 3. На волне Черного моря. Сокровища Черного моря. Подарок Черному морю. Дар Воды.
Водные профессии. Эко интеллектуал. Итоговое занятие по разделу 3.
Раздел 4. Изменение климата России. Эко интеллектуал. Итоговое занятие по разделу 4.
Раздел 5. История вещей и экономика будущего. Наш дом. Ничего лишнего. Эко интеллектуал.
Итоговое занятие по разделу 5
Обобщение курса по программе «ЭКОКЛАСС.
2.Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Продолжительность каникул
Даты начала и окончания учебного года
Сроки промежуточной аттестации

36 недель - срок обучения
с 01.06. по 31.08.
с 1.09. по 31.05.
26-30 сентября. Входная диагностика первого
года обучения, 13-17февраря 2025
промежуточная аттестация

17

Сроки итоговой аттестации

Второй год
6 января
Третий год
17 октября
Первый год
22-31 мая
Второй год
11-17 мая
Третий год
24 апреля

2.2. Условия реализации программы
Аспекты

Материально-техническое
обеспечение

Информационное обеспечение

Характеристика (заполнить)
Для организации успешной работы необходимо иметь
оборудованное помещение (кабинет), в котором
представлены в достаточном объёме наглядноинформационные материалы, компьютеры
Ресурсное обеспечение:
- Технические средства обучения
- Интернет-ресурсы.
Техническое оснащение.
- Для реализации программы на одну учебную группу
необходимо иметь соответствующее оборудование и
материалы.
- Фотобумага ч/б (разная).
-Офисная бумага белая
-Офисная бумага цветная
- Компьютер с монитором (+клавиатура и мышь).
- Планшеты
- Звуковые колонки
- МФУ формата A3-А4
- Проектор.
- Флэш-накопитель
- Интерактивная панель 75"
- Фотоаппарат зеркальный + объектив
- Лазерная указка-презентатор
- Столы, стулья,
- Методические и дидактические материалы.
- Шкаф для хранения дидактических материалов
- Аптечка первой помощи
- подборки работ педагогов и бывших учеников
- материалы со специализированных сайтов в
Интернете;
- разработки, подготовленные педагогами студии.
«Методика обучения и усвоения теоретических знаний
в области экологии», «Методы и способы оформления
выставочных работ», «История развития экологии».

18

Аспекты
Кадровое обеспечение

Характеристика (заполнить)
Педагог дополнительного образования естественно –
научной направленности

2.3. Формы аттестации
Формами аттестации являются: Творческая работа, выставка.
2.4. Оценочные материалы
Входная диагностика проводится с целью определения начального уровня
сформированности планируемых результатов образования (личностных, метапредметных
и предметных), предусмотренных программой, а так же с целью оценки уровня
достижений (в предметной области программы), целеустремленности (уровень
мотивации), уровня воспитанности.
Входная диагностика включает:
 выполнение обучающимся заданий теста (изучение степени овладения
предметными результатами) (Приложение 1);
 практического творческого задания;
 изучение уровня воспитанности (Приложение 2).
Промежуточный контроль проводится с целью систематического контроля уровня
освоения обучающимися тем, разделов ДООП и индивидуализации форм и методов в
дальнейшей организации образовательного процесса в зависимости от уровня освоения
обучающимся программного материала.
Итогом каждого практического занятия является конкретный продукт деятельности
учащегося. Показателем результативности обучения является качество выполнения
практического задания.
Промежуточный контроль предусматривает оценку достижений, творческой активности,
целеустремленности, уровня воспитанности детей (по методике Овчаровой Р.В.).
Итоговый контроль проводится с целью определения качества (высокий, средний,
низкий уровень) освоения Программы учащимися.
Контрольно-диагностические материалы оценки предметного результата
программы
Программа: «ЭКОКЛАСС»
Форма контроля: самостоятельное создание и решение экологической проблемы
Задание: обучающиеся должны создать экологическую проблему и найти пути решения
через создание покетмода.
Оценочный лист
Критерий
Балл (0- нет, 1 - есть)
1. Читаемость и композиционное решение
2. Умелое использование фотобумаги/ офисной бумаги
3. Умение определять экологическую проблему
4. Применение различных путей решения экологической
проблеме
5. Самостоятельность при выполнении работы
Итого:
Максимальное количество баллов за итоговую работу – 5.

19

Уровни освоения предметного результата программы:
 высокий – 5 баллов
 средний уровень - 4-3 баллов
 низкий уровень 2-1 балл


Качество освоения программы в целом обучающимся определяется, исходя из
следующих показателей:
Низкий уровень - обучающийся демонстрирует низкий уровень заинтересованности в
учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание
Программы. Практическое творческое задание выполнено на низком уровне.
Средний уровень - обучающийся демонстрирует достаточную заинтересованность в
учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание
Программы. Практическое творческое задание выполнено на среднем уровне.
Высокий уровень - обучающийся демонстрирует высокую заинтересованность в учебной,
познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание Программы.
Практическое творческое задание выполнено на высоком уровне.
Результаты аттестации фиксируются в Мониторинговой карте объединения.

2.5. Методические материалы
Методы обучения:
●
Словесный
●
Наглядный
●
Объяснительно-иллюстративный
●
Частично-поисковый
●
Игровой
●
Дискуссионный
●
Проектный
Формы организации образовательной деятельности:
●
Индивидуальная
●
Индивидуально-групповая
●
Групповая
●
Практическое занятие
●
Открытое занятие
●
Выставка
●
Галерея
●
Игра
●
Презентация
Педагогические технологии:
●
Технология индивидуального обучения
●
Технология группового обучения
●
Технология коллективного взаимодействия
●
Технология дистанционного обучения
●
Проектная технология
●
Здоровьесберегающая технология
Дидактические материалы:
●
Раздаточные материалы
●
Инструкции
●
Образцы изделий

20

21

Список литературы
Литература для обучающихся:
1. www.экокласс.рф
2. www.байкалурок.рф
3. www.1ecotv.ru
4. www.uschol.ru
5. www.экодиктант.рус
6. www.купидония.ру
Литература для педагога:
7. Сайт ФЦП «Вода России» http://voda.org.ru
8. Научно-популярная энциклопедия «Вода России» Вода-рф.рф, www.water-rf.ru.
blacksealesson.ru
9. www.разделяйснами.рф
10. www.байкалурок.рф
11. www.экокласс.рф
12. ecohardware.ru - блог об энергоэффективном компьютерном «железе». Здесь вы можете найти обзоры и статьи о мобильных
телефонах и других устройствах, при производстве которых учитывался фактор воздействия на окружающую среду
13. . thinkgreen.ru/tag/gadzhety/ - раздел блога, посвященного гаджетам и изобретениям, которые с одной стороны улучшают жизнь
человека, с другой стороны - заботятся об окружающей среде и наносят ей меньший вред
14. 4vegan.ru/2012/09/eco-phones - 7 наиболее «зеленых» мобильных телефонов
15. greenergadgets.org ecogeek.org - два информативных и популярных блога о «зеленых» гаджетах на английском языке
16. kudagradusnik.ru/index.php/articles/3756-proczesspererabotki-telefona.html - Описание процесса переработки мобильного телефона
17. . china-voyage.com/2012/11/pererabotka-elektronnyx-otxodovi-ee-posledstviya/ - Переработка электронных отходов и ее последствия
(фоторепортаж из Китая)
18. waste.ru/modules/news/article.php?storyid=126 — Статья «Вторичная переработка : Мобильный утиль : за гранью жизни»
19. . thoughts-about-life.ru/raznoe-interesnoe/pererabotkaispolzovannyx-mobilnyx-telefonov - Переработка использованных мобильных
телефонов. Опыт разных стран.

22

20. mobimag.ru/Articles/334/CHto_delat_esli_mobilnyi_telefon_ prikazal_dolgo_zhit.htm - Что делать, если мобильный телефон приказал
долго жить (Обзор о переработке)
21. zillion.net/ru/blog/271/utilizatsiia-dievaisov-i-dievaisy-iz-utilia —Обзор по переработке гаджетов в разных странах мира

23

Приложение 1

Входной контроль
Тест на тему «Экологические проблемы»
1.можно ли сжигать бытовой мусор?
А)нельзя Б) можно В) только в специальных отведенных местах
2. К каким отходам относятся батарейки, градусники, лекарственные препараты?
А)безопасные отходы Б)простые отходы В) опасные отходы
3.Что из предметов, оставленных туристами после пикника в лесу, будет разлагаться быстрее всего?
А) жестяная консервная банка Б)стеклянная бутылка В)полиэтиленовый пакет
4.сколько деревьев нужно вырубить, чтобы получить тонну бумаги ?
А) 40 Б) 20 В)50
5. Что из перечисленного нельзя сдавать на переработку макулатуры?
А)картонные поддоны для яиц Б) гофрированный картон В) глянцевый журнал
6.Что из перечисленного опасно для окружающей среды, потому что нуждается в специальной утилизации или может быть отправлено на
переработку?
А) одежда из хлопка и льна Б) пищевые отходы В) старый мобильный телефон
7. Что из перечисленного обязательно нужно сделать перед сдачей мусора на переработку?
А) помыть стеклянную тару или упаковку «ТетраПак» Б)почистить пыльные книги В)разобрать пластик по цветам
8. Какие отходы не вредят природе?
А) деревянные игрушки Б)старая синтетическая одежда В) книги и журналы

24

Приложение 2

Критерии показателей образовательных уровней обучающихся
Начальный уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Показатель «Творческая активность»
Инициативу проявляет
Есть положительный
редко. Испытывает
эмоциональный отклик на
потребность в получении
успехи свои и коллектива.
новых знаний, в открытии
Проявляет инициативу, но
для себя новых способов
не всегда. Может
деятельности.
придумать интересные
Добросовестно выполняет
идеи, но не может оценить
поручения, задания.
их и выполнить.
Способен решить проблемы
с помощью педагога.
Достижения
Активное участие в делах
Значительные результаты
объединения, детскона уровне района, города.
юношеского центра
Целеустремленность
Не считает нужным ставить Может поставить перед
перед собой конкретные
собой цель, но не всегда
цели, полагается на
добивается ее
рекомендации взрослых и
осуществления. Осознает,
товарищей. Четко не
кем и каким хочет стать, но
представляет, кем и каким
упорства не проявляет.
хочет стать.
Гуманность, нравственность (методика Овчаровой Р.В.)
Нравственен при
В основном действует в
благоприятных условиях и
соответствии с
требованиях извне.
общественными нормами.
Помогает окружающим и
Заботится об окружающих,

Вносит предложения по
развитию деятельности
объединения. Легко, быстро
увлекается творческим
делом. Обладает
оригинальностью
мышления, богатым
воображением, развитой
интуицией, гибкостью
мышления, способностью к
рождению новых идей.
Значительные результаты на
уровне района, области.
Умеет ставить перед собой
цель и добиваться ее
осуществления, осознает,
кем и каким хочет стать.
Стремиться глубоко изучить
предмет или будущую
профессию
Руководствуется
общественными нормами
морали. Пресекает грубость,
недобрые отношения к
25

товарищам по поручению
учителя или коллектива

принимает участие в
акциях добрых деля, но не
пресекает грубость других.

людям., заботиться об
окружающих проявляет
человечность, сопереживает,
сочувствует товарищам и
взрослым, отзывчив,
порядочен
Педагог в своей деятельности использует следующие диагностические методики: педагогические наблюдения, опросник, срезы знаний,
тестирование, анкетирование, беседы. Педагогическая диагностика помогает педагогу выявить проблемы по усвоению учащимися
образовательную программу и поставить задачи.
Уровень воспитанности детей
(по методике Овчаровой Р.В.)

№

Ф.И.
участника

Качества, их оценка
1

2

3

4

5

6

7

Общий уровень
восп-ти.
8

9

10

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Средний бал

Перечень качеств:
1.аккуратность
2.терпение
3.усидчивость
26

4.доброжелательность
5.взаимопомощь и взаимовыручка;
6. бережное отношение к природе.
7.любовь к родному краю, к русской культуре и традициям;
8 художественный вкус, эстетическое восприятие мира;
9. навыки культуры здорового образа жизни.
10. Дисциплинированность.
Система оценивания качеств:
5 – качество проявляется;
4 – качество больше проявляется, чем не проявляется;
3 – качество меньше проявляется, чем не проявляется;
2 – качество не проявляется.

27