УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МУХОРШИБИРСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ»

Принята на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от
«01» сентября 2026 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Творческое объединение «Страна мастеров»
Направленность: художественная

Возраст обучающихся: 9-14 лет
Срок реализации: 1, 2 года (216ч+216ч)
Уровень программы: Базовый
Автор - составитель:
Бимбаева саяна Сергеевна,
педагог дополнительного
образования

с. Мухоршибирь 2026г

Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе следующих нормативных документов:
1) Федеральный закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статьи 2 (9), 10
(6), 12, 55, 75);
2) Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам” https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/;
3) Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678-р.;
4) Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №2.
5) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 18 сентября 2017 г.,
регистрационный № 48226);
6) Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с
«Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)».
7) Устав учреждения МБОУ ДО «Центр дополнительного образования».
8) Положение о дополнительной общеразвивающей программе МБОУ ДО «Центр
дополнительного образования».
Направленность программы - художественная. Данная программа ориентирована на
развитие творческих способностей детей, позволяет делать выбор в пользу видов рукоделия
соответствии с интересами ребенка. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие
способности , индивидуальность, неповторимость, веру в то ,что творить добро и красоту,
приносит людям радость.
Программа “Страна мастеров” – комплексная, включающая занятия по работе с
различными материалами, в том числе с использованием нетрадиционных способов, которые
направлены на развитие у детей творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в
ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой
замысел, находя средства для его воплощения.
Новизна и актуальность данной программы заключается в изучении личности каждого
учащегося и подборе методов, форм, приемов обучения, направленных на развитие творческих
способностей учащихся, в разнообразии изучаемых видов декоративно-прикладного искусства.
Программа носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение
обучающимися различных техник (тестопластика, бумагопластика, шитье, плетение и т.д.).
Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и
духовного воспитания личности ребенка , социально-культурного и профессианального
самоопределения,развития позновательной активности
и творческой самоарелизации
обучающихся.
Цель программы: Создание условий для формирования творческой личности ребенка
посредством обучения разнообразным видам декоративно-прикладного творчества способствовать
Задачи:
Обучающие:
освоить приёмы и способы работы с различными материалами и инструментами,
обеспечивающими изготовление художественных поделок, элементов дизайна;

выработать умения планировать свою деятельность и предъявлять её результат;
знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, декоративно –
прикладного искусства;
совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и
приспособлениями при обработке различных материалов;
приобрести навыки учебно-исследовательской работы.
Развивающие:
развивать интерес, эмоционально-положительное отношение к художественно-ручному труду,
готовности участвовать самому в создании поделок, отвечающих художественным требованиям;
развивать образное мышление и творческое воображение, эстетическое отношение к природному
окружению своего быта;
развивать мелкую моторику рук;
развивать креативное мышление;
развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
развивать воображение, представление, глазомер, эстетический вкус, чувство меры.
Воспитательные:
воспитывать смекалку, трудолюбие, самостоятельность;
воспитывать дисциплинированность, аккуратность, бережливость;
воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении результата;
развивать коммуникативные способности;
осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание несовершеннолетних;
добиться максимальной самостоятельности детского творчества.
Сроки реализации образовательной программы
По программе могут заниматься дети 9 - 14 лет. Курс обучения планируется на два учебных года: 1
год обучения -216 часов, 2 год -216 часов Режим работы: 1 год обучения - 3 раза по 2 часа в неделю, 2 год
обучения - 3 раза по 2 часа в неделю, После 45 минут занятий 10-ти минутные перерывы. Посещение
учащимися объединения осуществляется на добровольной основе.
Формы проведения занятия
Работа на занятии по организации может быть индивидуальная, коллективная и групповая. По
содержанию это может быть практическая работа, консультация, мастер-класс, презентация, защита
творческого проекта, отчет, выставка, конкурс, встреча с интересными людьми.

Ожидаемые результаты:
В конце 1 года обучения обучения дети должны:
освоить различные виды декоративно-прикладного творчества;
знать правила поведения при выполнении ручных работ;
уметь обобщать знания, полученне во время обучения;
иметь навыки использования инструментов и материалов;
уважительно относиться к труду и результатам труда;
уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей;
овладеть различными приёмами и техниками декоративно-прикладного творчества
знать элементарные правила композиции
технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами;
правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
В конце 2 года обучения обучения дети должны:
знать виды декоративно-прикладного творчества и различные техники;
знать разнообразный материал и уметь его применять для изготовления поделок;
знать способы крепления материалов;
уметь работать с различными видами бумаги, природным материалом и др.;
знать основные приемы шитья;

планировать работу над изделием, соотносить параметры частей изделия;
самостоятельно использовать подручные средства для отделки изделий;
выполнять объёмные поделки;
уметь составлять художественные композиции;
технологию выполнения изделий в технике бумагопластики;
технологию изготовления природного материала, соленого теста;
правила организации рабочего места;
технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами;
правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.











Формы аттестации
Оценка качества реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
включает в себя: первоначальную диагностику, текущий мониторинг, промежуточный мониторинг
и итоговый мониторинг обучающихся.
Каждый из видов мониторинга имеет свои цели, задачи и формы.
Первоначальная диагностика учитывается индивидуальные психологические особенности
воспитанников.
Текущий мониторинг. Осуществляется регулярно педагогом, пометки выставляются в журнал
наблюдения. В них учитываются:
отношение учащегося к занятиям, его старание, прилежность;
качество выполнения заданий;
инициативность и проявление самостоятельности на занятии;
темпы продвижения.
Промежуточный мониторинг определяет успешность развития учащегося и степень освоения им
учебных задач на данном этапе.
При прохождении итогового мониторинга выпускник должен продемонстрировать знания, умения
и навыки в соответствии с программными требованиями. Итоговая аттестация проводится в конце
обучения в форме выставки поделок.
Основные принципы оценивания
В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:
доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
положительное отношение к усилиям воспитанника;
конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная
система оценок.
Формы итоговой реализации программы
Создание тематических выставок, участие в школьных, районных, республиканских,
всероссийских конкурсах и выставках является мотивацией детского творчества и итогом работы
педагога.
В конце года - итоговый результат за весь период обучения и выставка детского творчества.
Оценка результатов работы
Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, как местные так и
районные, республиканские.
Поделки-сувениры,картины, панно,цветы, используются в качестве подарков дошкольников,
ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала для проведения праздничных утренников,
концертов.




















Методическое обеспечение:
Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее
количество времени занимает практическая часть. Занятия включают в себя организационную,
теоретическую и практическую части. Организационная часть обеспечивает наличие всех
необходимых для работы материалов и инструментов, актуализацию правил техники
безопасности при каждом виде деятельности. Теоретическая часть занятия включает в себя
необходимую информацию о содержании и особенностях организации предстоящей деятельности.
Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности.
На занятиях используются игровые приемы, которые создают непринужденную творческую
атмосферу, способствуют развитию воображения. Большое внимание уделяется творческим
работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и
образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. В
процессе обучения широко используются наглядные пособия. Это способствует сокращению
времени на изложение теории.
Педагог дополнительного образования разрабатывает планы-конспекты занятий (приложения).
Материально-техническое обеспечение:
Класс, оснащенный рабочими столами;
Бумаги ,краски;
Клей карандаш;
Клей ПВА;
Ножницы;
Канцелярский нож;
Линейка;
Пенопласт;
Пластмассовые бутылки;
Одноразовая посуда;
Лоскутки тканей;
Фетр;
Салфетки с рисунком;
Бобина от скотча;
Нитки и иглы;
Цветная бумага
Наполнитель (вата\синтепон\холлофайбер);
Шнуры, декоративная тесьма и т.п.;
Декор (бусинки, ракушки, пайетки, бисер, глазки и т.д.).

№
1
2
3
4
5

Учебно - тематический план
Учебно-тематический план1 год обучения
количество часов
форма контроля
Наименование раздела,
темы
всего
теория
практика
Введение.
2
2
Беседа
Работа с бумагой и
24
4
20
Творческая работа
картоном
Фелтинг (валяние шерсти)
24
4
20
Творческая работа
Поделки из тестопластики
22
4
18
Творческая работа
Эко дизайн
24
4
20
Творческая работа

6
7
8
9
10

Оригами модульное
Работа с тканью
Папье-маше
Бисероплетение.
Пластилинография
итого

№ п/п

4
4
4
4
4
38

20
20
22
22
16
178

Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа

Содержание программы 1 год обучения
Содержание
Наименование
раздела
Введение.

1

Работа с бумагой и
картоном

2

Фелтинг (валяние
из шерсти)

3

Тестопластика
4

5

24
24
26
26
20
216

Эко дизайн

Теория
Познакомить учащихся с
инструментами и
материалами для работы, с
правилами ТБ при работе
с ними. Дать
представление о порядке
работы на занятиях, о
правилах организации
рабочего места.
Бумага- самый
популярный материал в
декоративно-прикладном
искусстве.Из бумаги
можно сделать очень
многое. Виды бумаги и
картона их
применение.История
создания бумаги и ее
обработки.Исследование
бумаги,сравнение свойств
бумаги разных видов.
Сведение о
технике.Шерсть и ее
свойства.Демонстрация
образов
изделий.Материалы и
инструменты.Инструктаж
по технике
безопасности.Технология
выполнения.
История и технология
изготовления из соленного
теста. Правила работы.
Раскрашивания ,покрытие
клеем ПВА и лаком
Что такое отходы,и какой

Практика
Знакомство с правилами
организации рабочего
места, с набором
инструментов и способами
их хранения, а также
правилами техники
безопасности при работе с
ними
Заочное путешествие на
бумажную фабрику(с
использованием
мультимедийных
продуктов).Демонстрация
видов бумаги
Изготовление
аппликации,цветов,папьемаше,органайзеров,открыт
ок(тарелки,кушины,чашки)
складывание ,скручивание
и т.д.
Игра «Подбери цвет»
Выбор
цвета,эскиза,подборшерсти
.Валяние ручным способом
,промывание и сушка
войлока.Оформлениевойло
ка,декорирование изделия.
Как приготовить
тесто.Основные приемы
работы. Лепка
поделок,аппликации.
Просмотр презентация

Оригами
модульное
6

Работа с тканью

7

Папье-маше

8

Бисероплетение

9

Пластинография

10

вред приносит
природе.Отходы с
пользой,вторая жизнь
старых вещей.Правила
требования к выполнению
ручных работ. Способы
соединения деталей.
Сшивание ,склеивание
История создание
обьемныхфигур.Оригамиискусство складывания
бумаги,создание
различныхфигурок,декора
тивных вещей.
Правила и технические
требования к выполнению
ручных работ,способы
соединения деталей путем
сшивания
склеивания,сочетания
форм и
цветов.Составления
шаблона -выкройки
изделия.
Последовательность
изготовления
изделий,получить
информацию об обьекте
используя рисунки,схемы
эскизы,чертежы.Выбор
материала.
Беседа об истории
возникновения бисера и
стекляруса.Бисер в
народном
творчестве.Выборматериа
лов,цветовое и
композиционное решение.
Зарисовка тем.
ТБ при работе с
пластилином.Понятие
«пластилинография»
новый жанр в
изобразительной
деятельности.Жанр
создание лепных
картин.Теоритические

«Сохраним
планету».Изготовления
поделок из пластикоых
бутылок, тарелок,
стаканчиков.Эко сумки с
применением шаблонов на
с свободную тему.
Целая фигура собирается
из модулей
оригами.Складывание по
правилам классического
оригами,соединение путем
вкладывания их в друг
друга
Знакомство с правилами
организации рабочего
места,с набором
инструментов.Сшиваниеде
талей,изготовление
игрушек ,плоских
аппликаций,кукол,
игольниц и т.д.
Научить изготавливать
простые элементы посуды
– блюдца,
чашки.Декорированиеизде
лия,оформлениеаппликаци
ей,накладнымидеталями,ри
сунками
Знакомство с
бисером.Ознакомление с
видами плетения ,простые
цепочки.Схемы,пошаговые
мастерклассы,фото,идеи.Изготовл
ение фенечки, фигурки
животных.
Наличие инструментов и
материалов для
работы.Самостоятельно
научиться изготавливать
игрушки и
картины,украшать изделия
различными природными и
декоративными

Выставка

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

№
1

знания и формирование
практических приемов и
навыки работы с
пластилином.
Выставка работ за год

материалами.

Награждение детей

Учебно-тематический план
2-й год обучения
количество часов
Наименование раздела,
темы
всего
теория
практика
Вводное занятие
2
2
«Лесное царство»поделки
из природным материалом
Папье-маше
3Д открытки
Искусство плетения
«Бумажная лоза»
Лепка из полимерной
глины
Предновогодние хлопоты
Бисероплетение.
Пластилинография
Выставки

26

4

22

26
26
30

4
2
4

22
24
26

26

4

22

26
26
26
2
216

2
4
4

24
22
22
2
186

30

форма контроля
Беседа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Выставка работ

Содержание программы2 год обучения
Теория
Практика

Название
раздела
Вводное занятие Беседа, знакомство с
расписаниемкружка.Познакомить
обучающихся с инструментами и
материалами для работы,с
правилами ТБ

Знакомство с правилами
организации рабочего места, с
набором инструментов и их
хранения. Правила ТБ при работе с
ними.

2

"Лесное
царство"мозаик
а (поделки из
природных
материалов)

Знакомство сжанрами
искусства.Пейзаж,демонстрация
репродукцией осеннего
пейзажа.Мозаичная аппликация
«Воспоминание о лете»Показ
приемов выполнения работ.

Просмотр презентации «Чудеса
мозаики» .Цветовое решение
выполнение творческой
работы(осенний букет из сухих
листьев,игрушка из шишек
обсуждение работы

3

Папье-маше

Последовательность изготовления

Научить составлять композицию из

изделий,получить информацию об
обьекте используя
рисунки,схемыэскизы,чертежы.Вы
бор материала.
История возникновения
бумаги.Познакомить с понятием
обьемныеоткрытки,научить
основным приемам,развивать
художественное воображение.
Способ изготовления в
нетрадиционной технике из
бумаги.
Беседа о увлекательном
плетения .Видыплетения.Знакомст
во с материалами и
инструментами. Выполнять эскизы
и наброски для реализации
творческих идей.

фруктов и
овощей.Декорированиеизделия,офо
рмлениеаппликацией,накладнымид
еталями,рисунками
Слайд различные техники и
способы изготовления открыток. ТБ
при работе ножницами,клеем.
Проведения мастер класса.
Поэтапное изготовление открыток.

- Знакомство с инструметами и
материалом.Правила ТБ с
полимерной глиной, приемами
работы.Беседа о истории
керамики,проба материала
(особенности глины)

Правильно организовать рабочее
место.Обучение основным приемам
и навыкам создания эскиза и
работы с ним.Лепить базовые
формы,рассчитывать количество
материала. Этапы изготовления
изделий,виды народные
промыслы,художественная
обработка, элементарные сюжетные
композиции.
Работа в творческой
мастерской:изготовление подарков
к Новому году,украшений для
елки,открыток,волшебные
снежинки гирлянды,обьемные
шары, фонари.

4

3 Д открытки

5

Искусство
плетения«Бума
жная лоза»

6

Лепка из
полимерной
глины

7

"Предновогодни Расширить знания об истории и
е хлопоты"
традициях новогоднего праздника
в России и в других
странах.Использоватьновые,увлека
тельные техники создания
сказочных чудесных
поделок,украшений.
Бисероплетение Беседа об истории возникновения
бисера и стекляруса.Бисер в
народном
творчестве.Выборматериалов,цвет
овое и композиционное решение.
Зарисовка тем.

8

9

Пластинография ТБ при работе с
пластилином.Понятие
«пластилинография» новый жанр в
изобразительной
деятельности.Жанр создание

Показ слайда с фотографиями
плетенных изделий.Простые
приемы плетения гибких,длиных
трубочек. Скручивание, плетение
по кругу. Основы цветоведения.
Плетение изделий.

Знакомство с
бисером.Ознакомление с видами
плетения ,простые
цепочки.Схемы,пошаговые мастерклассы,фото,идеи.Изготовлениебус,
браслетов,подвесок,броши, деревья
из бисера.
Наличие инструментов и
материалов для
работы.Самостоятельно научиться
изготавливать игрушки и
картины,украшать изделия

10

Выставка работ
за год

лепных картин.Теоритические
знания и формирование
практических приемов и навыки
работы с пластилином.
Награждение детей

различными природными и
декоративными материалами.

Список литературы 1 год обучения
1. Виноградова Е.Г., Н.А. Глинина «Большая книга рукоделия». Москва АСТ- Сова 2007 г.
2. ВешкинаО. . Креативная техника для хобби и творчества» / Ольга Вешкина. – Москва :Эксмо,
2008. – 64 с.: ил. – (Азбука рукоделия).
3. Бумагопластика. «Цветочные мотивы»Давыдова Г.Н.2017г.376 с.
4. Зонова С.В. Декоративно-прикладное творчество. – М.: Арт-родник, 2010.
5. Хоменко В.А. Аппликации, картины, панно. – Харьков: Клуб семейного досуга, 2010.
6. Ю.Вильчко. Аксессуары из войлока. АРТ-Родник,2014
7. Г.С.Камаева . «Валяние» 2014
8. Х.Джеки.Игрушки-Валяшки «Контент» 2015
9. И.А.Лыкова Цветной мир. 2010
10. С.Э.Прожирова «Чудо-тесто» 2018
11. С.В.Захарова ,М.В.Панкина .Эко-дизайн. Учебное пособие 2018
12. Экологический дизайн СВ .Захапова «Юрайт»
13. Г.Дени. «Оригами» (энциклопедия)Эксмо 2019
14. С Соколова.2007 Оригами большая.
15. С.Калинковская Обучение мягких игрушек. М 2012
16. А.М.Гукасова .Работа с тканью2013
17. Н.К.Кобякова.-М.Айрис 2016 «Поделки из ткани»
Список литературы 2 год обучения
1. Бахметьев А., Т.Кизяков “Очумелые ручки”.Росмэн, 2002.
2. Виноградова Е.“Браслеты из бисера”. АСТ, 2009.
3. Гудилина С. И. “Чудеса своими руками” М., Аквариум, 2005.
4. Гукасова А. М. “Рукоделие в начальных классах”. М., Просвещение, 2000.
5. Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.
6. КанурскаяТ .А., Л.А.Маркман “Бисер”. М., ИД «Профиздат», 2000.
7. Кочетова С. В. “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка). М., Олма-пресс, 1999.
8. Левина М. 365 весёлых уроков труда. М.: Рольф, 1999. – 256 с., с илл. – (Внимание: дети!).
9. Лутцева Е. А. Технология: 1-4 классы: Программа. М., Вентана-Граф, 2008.
10. Молотобарова О. С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров”.М., Просвещение, 1990.
11. Нагибина М.И.“Природные дары для поделок и игры”. Ярославль, «Академия Развития», 2007
12. Методические рекомендации «Лепим из полимерной глины» Л.Шаренко и В.Малкина 2013
полимерный Артефакт
13. Э.Визентини «Фантазии из полимерной глины».Изд-во: «Питер»2014
14. Г.Н.Давыдова «Пластилинография» ООО «Издательство» 2008
15. Т.С.Комарова «Дети в мире творчества» 2005
16. Б.Рейд . Обыкновенный пластилин.Детство-Пресс,2010

Приложение
Вариант параметров мониторинга при работе с бумагой
Диагностика

Основные параметры
1. Степень интересов к занятиям и уровень
умения складывать бумагу пополам, по
диагонали детей.
Первоначальная
2. уровень развития умения резать
ножницами по прямой линии.
3. уровень развития двигательных умений
(мелкой моторики)
1. Уровень умения складывать основные
формы оригами
2. Степень развития интеллектуальных,
Промежуточная художественно-творческих способностей
ребёнка, его личностных качеств.
3. Уровень развития общей культуры
ребёнка.
1. Уровень умения читать схемы.
2. Степень развития интеллектуальных,
художественно-творческих способностей
Итоговая
ребёнка, его личностных качеств.
3. Уровень развития общей культуры
ребёнка.

Период

Способ

сентябрь,
октябрь

Наблюдение

декабрь

Занятия на кружке
«Страна мастеров»,
групповые выставки.

май

участие в мероприятиях,
конкурсах.