Управление образования муниципального образования «Мухоршибирский район»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования»

Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «01» сентября 2026г.

Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
художественной направленности
«Семицветик»

Возраст учащихся: 8-12 лет
Срок реализации: 1 год
144 часа

Автор - составитель:
Севостьянова Светлана Ивановна
педагог дополнительного образования

С. Мухоршибирь, 2026 г

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы (общий)
1.1.
Пояснительная записка
Нормативные правовые основы разработки ДООП:
•
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
•
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
•
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства
РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р).
•
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об
утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству».
•
Приказ Министерства просвещения России от 27.07.2023 г. № 629«Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»
•
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»,
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»
•
Устав учреждения МБОУ ДО «Центр дополнительного образования».
•
Положение о дополнительной общеразвивающей программе МБОУ ДО «Центр
дополнительного образования».
Актуальность:
Данная программа являетсяактуальнойдля детей дошкольного и младшего школьного
возраста.
В процессе реализации программыпроисходит сближение её содержания с требованиями
жизни, путём вовлечения учащихся в художественное творчество.Умение видеть и понимать
красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию
художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает
целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи. Использование нетрадиционных
техник рисования даёт возможность для творческой самореализации личности подрастающего
поколения.Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок
начинает экспериментировать. Это огромная возможность для детей искать, пробовать, творить.
Программа направлена на практическоеприменение полученных знаний и умений.
Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности
активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая
организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить
радость успеха. Выполненные на занятиях работы обучающихся, могут быть использованы, как
подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении кабинета.
Каждый обучающийся видит результат своего труда, получает положительные
эмоции.Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их
самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается развитие
специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе и
создавать как индивидуальные, так и коллективные проектные работы. Программа позволяет
индивидуализировать сложные работы: более способным детям будет интересна сложная работа,
менее подготовленным можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий
смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед
трудностями.
Новизной и отличительной особенностью программы является то, что она имеет
инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы
развития детского художественного творчества.
Обучение построено на применении следующихнетрадиционных техник рисования:
 Живопись (кляксография, набрызг, аква-живопись. мыльные пузыри)


















Рисование пальцем, ладошкой.
Пластилинография.
Бумагопластика. Объёмная аппликация.
Скульптура (лепка из солёного теста, пластилина).,
Пуантилизм (Тычок жёсткой полусухой кистью; тычок ватной палочкой.)
Монотипия предметная и пейзажная:
- Оттиск- печатками, поролоном;мятой бумагой;
-Печать листьями; по трафарету
-Восковые мелки + акварель;
-Акварель на мятой бумаге;
-Кляксография обычная; кляксография с трубочкой;
-Чёрно-белый, цветной граттаж;
Аква-живопись
-Набрызг;
-Обрывание бумаги;
-Скатывание бумаги;
-Рисование нитками.
Рисование из цифр и др.

Обучение включает в себя следующие основные предметы (разделы):
1. Технология (труд);
2. Литература;
3. Окружающий мир и т.д.
Вид программы:
Модифицированная программа – разработана на основе авторских программ «Творческая мастерская» педагога С. В. Кострицкой, г. Калининград и общеобразовательной
общеразвивающей программы «Художник» Т.Н. Немчиновой, г. Челябинск.
Направленность программы:художественная.
Адресат программы:Программа предназначена для детей в возрасте от 8-12 лет, проявляющих
интерес к художественно-изобразительному творчеству.
Нормы наполнения групп – от 10 до 15 человек.
Срок и объем освоения программы:
1год,«Стартовый уровень»
144 часа
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательной деятельности:группы разновозрастные.
Режим занятий:2 раза в неделю по 2 часа
1.2.

Цель, задачи, ожидаемые результаты

Цель: Создание условий для раскрытия и развития потенциальных творческих способностей и
возможностей ребенка средствами изобразительного искусства через практическое освоение
навыков рисования с применения различных нетрадиционных техник изображения и
использования дополнительных материалов.
Задачи:
Образовательные (обучающие):

Обучить технологии рисования не традиционными и нетрадиционных способами
используя различные художественные материалы.
 Дать знания по основам композиции, формообразованию, цветоведению, декорированию.
 Обучать детей элементарным основам реалистического рисунка;
 Формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению;
 Знакомить детей с различными техниками и инструментами изобразительного искусства;
Воспитательные:
 Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной
творческой деятельности.
 Воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям
в их желании сделать свою работу общественно значимой.
 Воспитание интереса к искусству, пониманию прекрасного.
 Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, умению
бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
 Воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного искусства;
Развивающие:
 Развивать природные задатки, творческий потенциал, художественный вкус, фантазию,
наблюдательность, изобретательность, внимание.
 Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое
воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание
прекрасного;
 Развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру.
 Развивать образное и пространственное мышление.
 Обогащать визуальный опыт детей.
Ожидаемые результаты:


Знать

Стартовый уровень
-иметь представление об
Уметь
-уметь самостоятельно организовать
отличительных
Владеть
рабочее место в соответствии с
особенностях жанров
используемым
изобразительного
материалом и поддерживать порядок во
искусства;
время работы;
-знать виды и способы
-уметь работать в разных техниках
нанесения штриховки;
графическими и живописными
-знать приемы работы в
материалами;
нетрадиционных техниках;
уметь выполнять набросок карандашом;
-знать правила работы
-самостоятельно выполнять эскизы
живописными и
к предлагаемым темам;
графическими
-уметь самостоятельно работать с
материалами;
гуашью, акварелью, мелками;
уметь рассматривать
-владеть на практике основными
произведения искусства;
приемами лепки, конструирования;
-иметь представление о
-уметь самостоятельно делать
законах
несложные изделия;
композиции;
-соблюдать технологические процессы и
знать последовательность
приемы работы при работе с
исполнения в работе;
пластилином, бумагой;
-знать требования к
-уметь работать в команде.
качеству работы;
-знать правила и приемы
лепки, бумагопластики,
пластилинографии.
уметь самостоятельно
организовывать рабочее
место, соблюдать правила

безопасной работы.

1.3.
п\
п

Содержание программы
Учебный план

Раздел, тема

1
Введение в программу
1.1 Особенности первого года обучения.
Правилатехникибезопасностивт/о
2
Живопись
2.1 Свойствакрасок
2.2 Королева Кисточка и
волшебныепревращениякрасок

2.3 Праздниктеплыхихолодныхцветов
2.4 Серо-черныймиркрасок
2.5 Красочноенастроение
3
Рисунок
3.1 Волшебнаялиния
3.2 Точка
3.3 Пятно
3.4 Форма
3.5 Контраст форм
4
Декоративноерисование
4.1 Симметрия
4.2 Стилизация
4.3 Декоративные узоры
4.4 Орнамент
4.5 Сказочная композиция
5
Конструирование из бумаги
5.1 Работа с рваной бумагой
5.2 Работасмятойбумагой
5.3 Объёмные аппликации Смешанная техника
(скручивание,складывание,резаниебумаги)

Кол-во часов
Форма
Теория Практика Всего контроля,
аттестации
2
2
1
1
2
Беседа,
тестирование
6
24
30
1
3
4
Творческая
работа
1
3
4
Фронтальный
опрос,
самоанализ
творческих
работ.
8
8
Фронтальный
опрос,
2
4
6
Выставка работ
2
6
8
Самоанализ
5
25
30
1
3
4
Фронтальный
опрос,
4
4
Творческая
работа
6
6
Фронтальный
опрос,
2
6
8
Беседа
Творческая
работа
2
6
8
Фронтальный
опрос,
8
32
40
2
6
8
Фронтальный
опрос,
2
6
8
Фронтальный
опрос,
2
6
8
Творческая
работа
2
6
8
Творческая
работа
8
8
Фронтальный
опрос,
3
11
14
1
3
4
Творческая
работа
1
3
4
Самоанализ
1
5
6
Выставка
Самоанализ

6

Выразительные средства художественных
материалов
6.1 Цветные карандаши

8

12

20

2

2

4

6.2 Гелевые ручки

-

4

4

6.3 Восковыемелки,фломастеры
6.4 Пастель

2
1

3
2

5
3

6.5 Пластилин
7
Экскурсиивмузеиинавыставки
8 Итоговое занятие
ИТОГО

1.
6
2
40

3
104

4
6
2
144

Фронтальный
опрос,
Творческая
работа
Анализ работ
Творческая
работа
Выставка

Содержание учебного плана
Раздел 1. Введение в программу (2 часа)
Тема1.1Знакомствоспрограммой.Особенностипервогогодаобучения.
Цель и задачи программы. Знакомство с учебным планом первого года обучения. Основные
формы работы. Знакомство детей друг с другом.
Тема1.2.Правилатехникибезопасностивобъединении.
Организация рабочего места. Знакомство с художественными материалами
иоборудованием.
Раздел2.Живопись. (30 часов)
Живопись как язык цвета, цветное изображение мира. Отождествлениехудожникаи
волшебника вдревниевремена.
Тема2.1. Свойствакрасок (4 часа)
Теория: Особенности гуаши: плотность, густая консистенция, возможностьиспользования
для
перекрытия
одного
слоя
краски
другим,
легкостьсмешивания,возможностьполученияразнообразныхспецэффектов.Особенности
акварели: прозрачность, «нежность». Знакомство сразличными приёмами работы с акварелью.
Особенности рисования по сухой и влажнойбумаге(вливания цвета вцвет).Экспериментирование
в
работе
с
акварелью
(снятие
краски
губкой,использованиесолиивыдуваниесоломинкойакварельныхклякс).
Практика: Работа с красками.
Практика: Выполнение заданий: «Монотипия пейзажная», «Золотая осень»,делаем
гербарий» (набрызг) «Грибная семейка»
Формы контроля: Фронтальный опрос. Беседа. Практическая работа
Материально-техническое обеспечение: бумага, краски акварель, гуашь, кисти,
карандаши, ластик, баночка для воды, палитра, презентация.
Тема2.2КоролеваКисточкаиволшебныепревращениякрасок (4 часа)
Теория:Знакомствосисториейвозникновениякисти.Различныетипыкистей:жесткие и мягкие,
круглые и плоские, большие и маленькие. Правила работыи уход за кистями. Понятие различных
видов
мазков,
полученных
при
разномнажименакисть:
«Штрихдождик»,«звездочка»,«кирпичик»,«волна».Главные краски на службе у Королевы Кисточки
(красная,
синяя,
желтая),секретих
волшебства.Способыполучениясоставныхцветовпутемсмешиванияглавныхкрасок.
Практика:Выполнениезаданий:«Кисть рябинки, гроздь калинки.», «Осенний пейзаж».
Аппликация «Нарядный зонтик» «Волшебный одуванчик»,

Формы контроля: Фронтальный опрос. Беседа.
Материально-техническое обеспечение: бумага, краски акварель, гуашь, кисти, карандаши,
ластик, баночка для воды, палитра.
Тема2.2Праздниктеплыхихолодныхцветов. (8 часов)
Теория: Знакомство с богатой красочной палитрой на примере природных
явлений(гроза, снежная буря, извержение вулкана (. Деление цветов на теплые
ихолодные.Особенноститеплыхцветов(Ощущениетепла,согревания).
Особенности холодных цветов (чувство прохлады). Взаимодополненияттёплых
и
холодныхцветов.
Практика: Выполнение заданий: упражнение на зрительную иассоциативную память «Холодтепло»
Формы контроля: Выставка работ, самоанализ творческих работ.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, экран, презентация, альбомы, простой
карандаш, ластик, цветные карандаши, краски,, бумага, фломастерыхудожественные
принадлежности.
Тема2.4.Серо-черныймиркрасок. (6 часов)
Теория:
Ахроматическиецвета(Цветабесцветные,различающиесяпосветлоте).Богатствооттенковсерогоцве
та.«Волшебные»возможностиахроматической палитры и деление цветов от светло-серого до
черного.Понятие возможной перспективы при использовании ахроматических цветов(дальше–
светлее,ближе – темнее).
Практика: Выполнение заданий: «Сказочные горы», «Туман». «Звёздное небо»
Формы контроля: Беседа, творческая работа (индивидуальная работа)
Материально-техническое обеспечение: бумага, карандаш, свеча. тушь, мультимедиа.
Тема2.5.Красочноенастроение (8 часов).
Теория: Делениецветов нанасыщенные(яркие)ималонасыщенные(блеклые).Насыщенность.
Как
степень
отличия
цвета
от
серого.
Приемы
постепенногодобавлениявяркийцветбелойиличернойкраски.Блеклыекрасочныесочетания.
Изменения «настроения цвета» при добавлении белой краски(нежность, легкость, воздушность).
Цветовые ощущения при добавлении чернойкраскицвета(тяжесть,тревожность,загадочность).
Практика: Выполнениезаданий««Холод – тепло», аква-живопись «Радуга-дуга». Печать
листьями «Сказочное солнышко», «Золотая рыбка», «Зимний лес». «Мороженое»- рисование
мыльными пузырями, «Звёздное небо»-граттаж .
Формы контроля: Фронтальный опрос. Беседа.
Материально-техническое обеспечение: бумага, краски акварель, гуашь, кисти, карандаши,
ластик, баночка для воды, палитра.
Раздел3.Рисунок (30 часов).
Рисуноккакнепосредственныйвидискусства.Рисунокпростымкарандашом,
фломастером,
шариковой или гелевой ручкой, пастелью,тушью,восковымимелками.
Тема3.1.Волшебнаялиния (4 часа).
Теория:Линии – начало всех начал. Классификация линий: короткие и длинные,простые и
сложные,
толстые
и
тонкие.
«Характер
линий»
(злой,
веселый,спокойный,зубастый,хитрый,прыгучий).
Практика:Выполнениезаданий:Задания-игры: «Чего на свете не бывает?», «Танец снежинок». (Ч/б
граттаж) «Зимняя сказка». (коллект. работа) «Снегири на ветке». (пластилинография) «Дед Мороз и
снеговик». (Рисование солью) «Зимний пейзаж». «В лесу родилась ёлочка». «Ёлочка» (коллект.
аппликация)
Формы контроля: Выставка работ, самоанализ творческих работ.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, экран, презентация, альбомы, простой

карандаш, ластик, цветные карандаши, краски,, бумага, фломастерыхудожественные
принадлежности.
Тема3.2.Точка (4 часа).
Теория:Точка–«подружка»линии.Способыполученияточкинабумаги:легкоекасание
карандаша, касание другого рисующего предмета. «Характер точек»:жирные и тонкие, большие и
маленькие, круглые и сложной формы. Техника пуантилизма(созданиеизображения
припомощиоднихлишьточек).Особенностиработывтехникепуантилизмасиспользованиемразнообр
азных изобразительных материалов (маркеры, пастель, цветныефломастерыи карандаши).
Практика:Выполнение
заданий:
«Мир
насекомых
под
микроскопом»,,«Волшебныеполяны».
Формы контроля: Беседа, творческая работа (индивидуальная работа)
Материально-техническое
обеспечение:
бумага,
карандаш,
пластилин,
мультимедиа.
Тема3.3.Пятно (6 часов).
Теория: Пятно как украшение рисунка. «Характер пятен». Зависимость пятен от
ихплотности,размераитональности.Техникасозданияпятнаврисунке.Изображение пятна разными
способами: различным нажимом нарисовальный инструмент, наслоением штрихов друг на друга,
нанесением налистбумаги множестваточек,сеточек илидругих элементов.Пятно,полученное с
помощью заливки тушью (четкий контур, схожесть ссилуэтом).
Практика.Выполнение заданий «Танец бабочек», «Зимние узоры». (Кляксография – образ из
пятна)»Отгадай фантастическое животное» «Дорисуй верблюда в пустыне»
Формы контроля: Выставка работ, самоанализ творческих работ.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, экран, презентация, альбомы, простой
карандаш, ластик, цветные карандаши, краски, бумага, фломастеры- художественные
принадлежности.
Тема3.4.Форма (8 часов)
Теория:Пониманиеформыпредмета.Знакомствосразличнымивидамиформ(геометрическими,
природными, фантазийными), способы их изображения на бумаге. Формы и ассоциации.
Практика:Задания-игры:«Постройсказочныйгород»,«Дорисуйчудоюдо»,«Отгадайфантастическоеживотное». «Колючая семейка»
Формы контроля: Беседа, творческая работа (индивидуальная работа)
Материально-техническое обеспечение: бумага, карандаш, пластилин, мультимедиа.
Тема3.5.Контрастформ (8 часов)
Теория:Контраст форм на примере осенних листьев и деревьев. Природа –
самаяталантливая
художница
(разнообразие
«растительного
царства»;
различные
природныеформыиихстроение).Соединениеикомбинированиемеждусобойразличныхконтрастных
форм.
Практика: Выполнениезаданий:«Листопад»,«Дарыосени»,«Леснойхоровод».
Формы контроля: Выставка работ, самоанализ творческих работ.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, экран, презентация, альбомы, простой
карандаш, ластик, цветные карандаши, краски, бумага, фломастеры- художественные
принадлежности.
Раздел4.Декоративноерисование (40 часов)
Декоративное рисование и его роль в развитии детей младшего школьноговозраста.
Декоративное рисование и возможности развития абстрактногомышления,творческой
импровизацииребенка.
Тема4.1.Симметрия (8 часов).
Теория:Понятиесимметриииасимметриинапримерахприродныхформ.Использованиесредней

линиикаквспомогательнойпририсованиисимметричнойфигуры.Дваигровыхспособаизображенияс
имметрии:
- одновременноерисованиедвумярукамисразу;
использование
сложенного
листа
бумаги
в
технике
«монотипия»
сдальнейшейпрорисовкойдеталей.
Практика:
Задания-игры:
«Чего
на
свете
не
бывает?»,
«Чудо–бабочка»монотипия,«Образизпятна»., «Чудный букет»
Формы контроля: Беседа, творческая работа (индивидуальная работа)
Материально-техническое обеспечение: бумага, карандаш, пластилин, мультимедиа.
Тема4.2.Стилизация (14 часов)
Теория:Стилизация
как
упрощение
или
обобщение
природных
форм.
Особенностихудожественноговидениямирадетьми7-8 лет: яркостьвосприятия,плоскостное
мышление, двухмерность изображения. Стилизация как способдетского рисования.
Знакомство
с
лучшими
образцами
народного
творчества(прялки,туеса,
вышивки,дымковскаяигрушкаи др.).
Практика:Выполнениезаданий: «Жар-птица», «Древо жизни»,«Сказочные кони».
Тема4.3.Декоративныеузоры. (8 часов)
Теория:Узорыкаксредствоукрашения.Узоры,созданныеприродой(снежинки,
ледяные узоры на стекле). Узоры, придуманные художником. Выразительные возможности,
многообразие узоров.
Практика:Выполнение заданий с использованием необычныхдлярисованияпредметов–
ватныхпалочек,расчески,кулинарныхформочек:«Узорчатыезмейки»,«Золотая хохлома»
Формы контроля: Выставка работ, самоанализ творческих работ.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, экран, презентация, альбомы, простой
карандаш, ластик, цветные карандаши, краски, бумага, фломастеры- художественные
принадлежности.
Тема4.4.Орнамент (8 часов)
Теория: Орнамент – повторение рисунка через определенный интервал. Тайна ритмаи
создание с его помощью сложных узоров и орнамента. Чудесные ритмопревращения(растительныеигеометрические орнаменты).
Практика:Выполнениезаданий:«Веселыестрочки»,«Маминыбусы»,«Цветочныегирлянды».
Формы контроля: Беседа, творческая работа (индивидуальная работа)
Материально-техническое обеспечение: бумага, карандаш, краски, фломастеры, мультимедиа.
Тема4.5.Сказочнаякомпозиция (8 часов)
Теория: Сказка – любимый жанр художников. Сказка, увиденная глазами
художника.Работа от эскиза («сказочной разминки») до композиции. Разнообразныйхарактер
сказочныхгероев.
Практика:Выполнение заданий: «Оживший зачарованныймир»,«Чудо-богатыри»,«Добрая
сказка».
Формы контроля: Выставка работ, самоанализ творческих работ.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, экран, презентация, альбомы, простой
карандаш, ластик, цветные карандаши, краски,, бумага, фломастеры- художественные
принадлежности.
Раздел5.Конструированиеизбумаги (14 часов)
Конструирование из бумаги и его художественные возможности.
Основныеспособыработысбумагой.Способысгибания,разрезания,склеиваниябумаги.
Тема5.1.Работа срванойбумагой.(4 часа)
Теория: Рваная аппликация. Развитие мелкой моторики, подготовка детскихпальчиковдля

более сложныхдействий.
Практика:Выполнениезаданий:«Лоскутныйковрик»,«Петушок-золотойгребешокиребяткицыплятки».
Тема5.2. Работасмятойбумагой. (4 часа)
Теория: Пластичная техника мятой бумаги. «Лепка» из мятой бумаги.
Возможностимятойбумаги вудержанииформы.Эффектыповерхностимятойбумаги.
Фигуркиизтонкойцветнойбумаги.Рольтехникимятойбумагив
формировании
интереса
детей
к
художественному
творчеству
и
в
развитиимелкоймоторики.
Практика: Выполнениезаданий: «Лепим снеговика», «Лепимбабочку».
Тема5.3.Смешаннаятехника (6 часов)
Теория:(Скручивание,складывание,резаниебумаги). Разнообразие сортов бумаги: от рыхлой до
гладкой, от тончайшей,прозрачнойдошершавойиплотной.Использованиесвойствразличныхсортов
бумаги в разнообразных игровых приемах (скручивание,складывание,резание бумагиидр.).
Практика: Выполнениезаданий:«Волшебныйлес»,«Маскарадныемаски».
Раздел 6. Выразительные средства графических материалов (20 часов)
Разнообразие выразительных графических материалов. Художественныеобразы,
создаваемые с помощью графических материалов: добрые и злые,веселыеи
грустные,простые изагадочные.
Тема6.1.Цветныекарандаши (4 часа)
Теория:
Техника
работы
цветными
карандашами.
Создание
многочисленныхоттенковцветапутеммягкогосплавленияразныхцветныхкарандашей.
Практика:Выполнение заданий: «Цветной ветер», «ПринцессаОсень»,«Разноцветные ежики».
Тема 6.2.Гелевыеручки,тушь(4 часа)
Теория:Знакомство с выразительными возможностями работы гелевой ручкой итушью. Создание
разнообразных
линий
(изящных
и
тонких
или
резких
ижестких).Рисованиенепрерывнойлиниейикороткимимини-черточкам штрихами). Работа пером и
тушью по влажной бумаге для передачи врисункехарактера «пушистогопятна».
Практика: Выполнение заданий: «Лесной волшебник»,«Паук и паутина».
Тема6.3.Восковыемелки,фломастеры. (5 часов)
Теория:Знакомство
с
техникой
работы
восковыми
мелками
и
фломастерами.Экспериментированиесцветом(накладываниеодногослоянадругой).Граттаж
–
процарапывание по восковому фону рисунка, залитого чернойтушью. Рисование различными
видами фломастеров (тонкими и широкими,цветнымии монохромными).
Практика: Выполнение заданий: «Веселые и грустныеклоуны»,«Карусель».
Тема6.4.Пастель (3 часа)
Теория:
Художественнаявозможностьпастели.Различныеприемыработы:растушевка
пальцем, рисование «боковинкой» и «кончиком». Рисование нашероховатой тонированной
бумаге:
техника
свободного,
размашистогоштрихасэффектомвоздушности(пастель)ибархатистостью(уголь).
Практика: Выполнениезаданий: «Золотой сон», «Букет ввазе»,«Сказочный герой».
Тема 6.5. Пластилинография (4 часа)
Теория:Знакомство
с
техникой
рисования
пластилином.Выполнение
элементов
пластилинографии: «шар», «конус», «жгут», «валик». Знакомство с техникой - «мазки» и
эффектами «рельефность», «мраморность», «пушистость».
Практика. «Снегири на ветке». (пластилинография
Раздел 7. Экскурсии в музеи и на выставки (6 часов )

Посещение художественного музея, выставок.
Раздел8.Итоговое занятие (2 часа)
Тестирование для проверки теоретических знаний обучающихся. Просмотр
работи творческихзаданийнаучебный год.

учебных

2.Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
№
п\п
1

Дата
/неделя
3
неделя

Название раздела, темы раздела, темы занятия темы
Введение в программу.
Инструктаж по ТБ

Кол-во
часов
2

Форма
занятия
Комбинирова
нное

Форма контроля
Беседа
тестирование

Организациярабочегоместа.

2

3

3

4

4
5

1

Знакомствосхудожественнымиматериаламииобору
дованием
Живопись
Свойствакрасок.Особенности гуаши.
Практическаяработа.Монотипия пейзажная
Свойства красок.
Особенностиакварели.Практическаяработа.Осенн
ий пейзаж

30
2

Опрос

2

Практическая
работа

Королева Кисточка и волшебные
превращениякрасок. Главные краски .

2

Опрос

КоролеваКисточкаиволшебные

2

Самоанализ

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2
2

Выставка
Практическая
работа

2

Практическая
работа

превращения красок. Различные
видымазков.«Золотая осень»
6

Праздниктеплых
ихолодныхцветов.Особенноститеплыхцве
тов.
Практическая работа: вспомним лето.
2

Праздниктеплых
ихолодныхцветов.Особенностихолодных
цветов.
Практическая работа: делаем гербарий
(набрызг)

7

Праздниктеплых
ихолодныхцветов.Взаимодополнение
теплых ихолодныхцветов.Практическая
работа: «Грибная
семейка»(пластилиноваяживопись)

8

3

Праздниктеплых
ихолодныхцветов.Взаимодополнение
теплых ихолодныхцветов.Практическая
работа: «Кисть рябинки, гроздь калинки»
(пальчиковое рисование)
Серо-черныймиркрасок.«Звёздное небо» граттаж

9
10

3

11

4

Ахроматические цвета.
Богатствооттенковсерогоцвета.Практич
еская
работа:«Туман»

12

«Волшебные»
возможностиахроматическойпалитры.В
оздушнаяперспектива.Практическаяраб
ота:
«Сказочныегоры»
Ч\б граттаж«Танец снежинок»

2

13

4

Красочное
настроение.
Делениецветов на насыщенные
(яркие)
ималонасыщенные(блеклые).

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

Практическая работа: «Праздничный салют»
(пуантилизм)
14

1

Красочноенастроение.Изменение
«Настроения цвета» при
добавлениибелойкраски.Практическаяр
абота:
«Мороженое» рисование мыльными пузырями

Красочноенастроение.Изменение

15

«Настроенияцвета»придобавлении
черной краски.
Практическаяработа:«Дремучийлес».
16

2

Красочноенастроение.
«Практическаяработа:
«Флаг России. Флаг Бурятии»
Рисунок

17

2

18

3

19

Рисунок, как непосредственный
видискусства.Графическиематериалы.
Практическаяработа. «Зимняя сказка»
Волшебная линия. Классификациялиний.Характер
линий.«Снегири на ветке» пластилинография

Волшебная линия.
Классификациялиний.Характер линий,

30
2

2
2

Опрос

Практическая
работа
Практическая
работа

Практическаяработа:
«Линейнаяфантазия»,
«Лабиринты». «Зимние узоры на окне»
20

4

Работа«Дед Мороз и Снеговик»
Точка.Практическаяработа:«Мирнасекомыхпод
микроскопом».

21
22

Точка.Характерныеособенности
Техникапуантилизма.Практическая

1

Пятно. «Характер
пятен».Изображение
пятнаразными

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа
Самоанализ

2

способами.«Рисуем котиков».

Пятно.Практическаяработа:

23

«Елочка»коллект работа, рисование ладошкой
Пятно. Кляксография
«Весёлые кляксы»
24

2

Форма. Знакомство с различными
видами
форм(геометрическими,природными,
фантазийными).

2
2
2

Практическая
работа
Практическая
работа
Конкурс

«Дорисуй. Верблюд в пустыне ».
25

Форма и ассоциации. Практическая
работа«Отгадайфантастическое

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

животное».
26

27

3

Форма и ассоциации.
Практическаяработа
«Рождественская сказка»
Форма и ассоциации.
Практическаяработа«Нарисуйфантас
тическое
животное».

28

4

29

Форма и ассоциации.
Практическаяработа«Колючая
семейка». Бумагопластика
Контрастформ.Практическаяработа

2

Опрос

2

Практическая
работа
Практическая
работа

«Живая гусеница» Бумагопластика
30

1

31

1

32

2

33
34

3

35
36
37

4

38

1

Контрастформ.Практическаяработа
«Подводный мир»
Декоративное рисование
Декоративное рисование
«Дворец принцессы Цветаны»
Симметрияиасимметрия
«Бабочка» -монотипия
Монотипия -отпечаток из пятна
«Чудный букет»
«Чудо-бабочка»- рисование из ниток.,
Стилизация
Петущок- золотой гребешок. – рисование
ладошками
«Жар-птица»- техника пуантилизм
«Деревожизни»- печать ладошкой. Коллективная
работа.
«Сказочныекони»
Городецкая роспись

Декоративныеузоры.

39

2
40
2
2
2
2
2

2

Декоративныеузоры.

Конкурс
Выставка

2

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Опрос

2
2

«Гжель»

Декоративныеузоры.

41
42

3

43
44

Свободная тема
«Узорчатыезмейки»
пуантилизм
«Орнамент»

2
2
2

4

«Веселыестрочки»

2
2

1

«Маминыбусы»
Скатывание бумаги
«Цветочныегирлянды»

2

48

2

«Сказочная композиция». Сказка
глазамихудожника.
«Ожившийзачарованныймир»

49
50

3

«Чудо богатыри»- техника на выбор.
«Добраясказка»- герои народных сказок
Конструированиеизбумаги

51

3

Конструированиеизбумаги

2
2
14
2

52

4

45
46
47

53
54

1

55

Основныеспособыработысбумагой.
Рванаяаппликация«Лоскутный
коврик»
«Петушок – золотой гребешок иребяткицыплятки» -аппликация
Работа с мятой бумагой. Лепка
измятойбумаги«Лепимснеговика»
Лепкаизмятойбумаги«Лепим
бабочку»

Смешаннаятехника(скручивание,склад
ывание,резаниебумаги)
56

2

«Волшебныйлес»
Использование свойств

Практическая
работа
Практическая
работа

2
2

«Золотая Хохлома»
40

Практическая
работа
Практическая
работа
Выставка

2

2

2
2
2
2
2

2

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Самоанализ
Выставка
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая

различныхсортовбумаги«Маскарадныемаски»
Выразительныесредстваграфическихматериалов
57

2

58

3

Разнообразиевыразительныхсредств
графическихматериалов«Цветной
ветер»
Цветные карандаши «Принцесса
Цветана»

работа
20
2

2

59

Созданиеоттенковцвета

2

60
61

4

«Разноцветныеѐжики».
Гелевыеручки,тушь. «Втраве».
Рисованиенепрерывнойлиниейикороткими миничерточками(штрихами)«Паукипаутина».

2
2

62

1

Работа пером и тушью по влажной
бумаге для передачи в
рисункехарактера«пушистого»пятна.

2

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Самоанализ
Практическая
работа
Практическая
работа

«Леснойволшебник»
63

Восковыемелки,фломастеры

2

64

2

«Веселыеигрустныеклоуны».
Пастель,«Золотойсон».

2

65
66

3

67
68

4

Пластилинография «Скатерть самобранка»
Пластилинография. Практическая работа
«Три медведя» -коллект. работа
Экскурсии в музеи и на выставки
Итоговое занятие
ИТОГО

2
2

Практическая
работа
Практическая
работа
Опрос
Практическая
работа

6
2
144

таблица 2.1.1.
Количество учебных недель
Количество учебных дней

36
По УП
с 26.12.2023 г. по 08.01.2024 г.
Продолжительность каникул
с 01.06.2024 г. по 31.08.2024 г.
Даты начала и окончания учебного с 01.09.2023г. по 31.05.2024 г.
года
с 19.12.2023 г. по 23.12.2023 г.
Сроки промежуточной аттестации
Сроки итоговой аттестации (при
наличии)

15.05.2024 г. по 31.05.2024 г.

2.2. Условия реализации программы
Таблица 2.2.1
Аспекты

Материально –
техническое
обеспечение

Характеристика
Кабинет для проведения занятий, оборудованный и оформленный, хорошо
освещён, снабжён водоотведением и подачей тёплой воды.
-Ученические столы
-Ученические стулья
-Рабочее место педагога
-Произведения изобразительного искусства 9репродукции картин)
-Муляжи фруктов и овощей
-Гербарий
-Изделия ДПИ и народных промыслов
- Иллюстративный материал

-Мольберты
- Штатив для картин
-Шкафы для хранения наглядных пособий и раздаточного материала
-Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений
для крепления картин, иллюстраций, работ учащихся.
-Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии
с программой обучения.
-Материалы для художественной деятельности: краски акварельные,
гуашевые, тушь, ручки с перьями, бумага белая и цветная, фломастеры,
восковые мелки, пастель, сангина, уголь, кисти разных размеров беличьи и
щетинные, банки для воды, стеки (набор), клей, ножницы, рамы для
оформления работ.
Информационн -Компьютер с подключением к интернету
ое обеспечение -Мультимедийный проектор
- Экран проекционный,
-Аудиоколонка
- Электронные библиотеки по искусству
-Презентации к занятиям на флэш.носителях
-DVD-фильмы по ИЗО
-Интернет-источники
1.-https://handsmake.ru/pravopolusharnoe-risovanie-metodika.html
2.https://www.livemaster.ru/topic/3190640-blog-pravopolusharnoe-intuitivnoerisovanie
http://fcior.edu.ru/ Федеральный Центр Информационно-образовательных
ресурсов
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
https://urok.1sept.ru/ Фестиваль Педагогических Идей
http://www.muzped.net/ Российский центр Музейной педагогики и детского
творчества
https://www.art-teachers.ru/ Союз педагогов-художников
https://demiart.ru/forum/

3.
2.3. Формы аттестации
Формами аттестации являются:







Творческая работа;
Викторина;
Тестирование;
Анализ работ
Выставка работ
Самоанализ

2.4. Оценочные материалы

Таблица 2.4.1.
Показатели качества
реализации ДООП
Уровень развития творческого
потенциала учащихся
Уровень развития социального
опыта учащихся
Уровень сохранения и укрепления
здоровья учащихся

Уровень теоретической
подготовки учащихся

Уровень удовлетворенности
родителей предоставляемыми
образовательными услугами
Оценочные материалы (указать
конкретно по предметам в
соответствии с формами
аттестации)

Методики
Методика «Креативность личности» Д. Джонсона
Тест «Уровень социализации личности» (версия
Р.И.Мокшанцева)
«Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности
образовательных учреждений» под ред. М.М. Безруких
высокий уровень (В) – учащийся освоил на 80-100% объём
знаний, предусмотренных образовательной программой за
конкретный период; специальные термины употребляет
осознанно и в полном соответствии с их содержанием;
средний уровень (С) – объём усвоенных знаний составляет 5080%; сочетает специальную терминологию с бытовой;
низкий уровень (Н) – учащийся овладел менее чем 50% объёма
знаний, предусмотренных образовательной программой, как
правило, избегает употреблять специальные термины.
Изучение удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения (методика Е.Н.Степановой)
-Творческие задания для выявления уровня
практических умений учащихся:
- Выставка
- Тесты, викторина

2.5. Методические материалы
Методы обучения:
 Словесный
 Наглядный
 Объяснительно-иллюстративный
 Частично-поисковый
 Проектный
Формы организации образовательной деятельности:
 Индивидуальная
 Индивидуально-групповая
 Групповая
 Практическое задание
 Открытое занятие
 Практическое задание
 Фронтальный опрос
 Индивидуальный устный опрос
 Беседа
 Творческая работа
 Фронтальный опрос
 Самоанализ
 Галерея
 Презентация
 Мастер-класс
Педагогические технологии:

Технология индивидуального обучения
Технология группового обучения
Технология коллективного взаимодействия
Технология дифференцированного обучения
Проектная технология
Здоровьесберегающая технология
Дидактические материалы:
 Раздаточные материалы
 Инструкции
 Технологические карты
 Образцы изделий







2.7.
Список литературы
Используемая литература для педагога:
1. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы (включая
разноуровневые и модульные) / Методические рекомендации по разработке и реализации.
– Новосибирск: ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ», РМЦ, 2020. – 60 с.
2. Завьялова Л.В. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности «Занимательное рисование». МБОУ ДО «Дворец
детского и юношеского творчества имени А.А. Алексеевой». г Череповец. 2019.
3. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под
редакцией Т.Я. Шпикаловой. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений/ Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Поровская- М.: Просвещение, 2012. – 157
с.
4. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве.- М.:
Педагогическое общество России, 2002.
5. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1, 2,3,4 классы. Дрофа. 2004.
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России
совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный университет», ФГАУ
«Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015
г») (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242);
7.
Методические рекомендации по организации образовательной деятельности с
использованием сетевых форм реализации образовательных программ. (Письмо
Министерства образования и науки РФ от 28.08.2015 г. № АК- 2563/05).
8. МихейшинаМ. : Уроки рисования для младших школьников 6-9 лет. Серия РУЧЕЁК.
Минск «Литература». 1997
9. Наглядно- дидактическое пособие «Мир в картинках» Городецкая роспись по дереву.
Мозаика- Синтез. 2003.
10. Неменский Б. Искусство вокруг нас. М. «Просвещение» 2004.
11. Никодеми Г.Б. Рисунок. Школа рисунка. М. ЭКСМО. 2004.
12. Никодеми Г.Б. Рисунок. Школа живописи. М. ЭКСМО. 2004
13. Никологорская О. Основы художественного ремесла. Волшебные краски. Книга для детей
и родителей. Москва. АСТ –Пресс. 1997.
14. Орлова Л.В. Искусство детям. Рабочие тетради по основам народного искусства. Москва.
Мозаика- Синтез. 2003.
15. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. Под
ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой.- М.: Просвещение, 2011.- 240 ст.
16. Розенвассер В.Б. Беседы об искусстве. М. «Просвещение».2004.
17. Шалаева Г. Учимся рисовать. М. ЭКСМО. 2007.
18. Шедевры русской живописи. Энциклопедия мирового искусства. Белый город.2005.
Литература для обучающихся:
1. Большой самоучитель рисования/ Пер.с англ. О. Солодовниковой, Н. Веденеевой, А.
Авсеевой.- М.: Росмэн- пресс, 2010.
2. Величко Н.: Русская роспись: Техника. Приёмы. Изделия: Энциклопедия.-М.: АСТПРЕСС книга, 2009.
3. Габриэль Мартин Ройг. Практический курс рисования. Рисунок и живопись. Техники,
упражнения и приёмы шаг за шагом.- Харьков, Белгоро: Клуб семейного досуга, 2019.
4. Грек В.А. Рисую штрихом.- Мн.: Скарына, 1992.
5. Коргузалова Р.И. Рисование. «Просвещение»
6. Кудряшова Т. Украшения для интерьера в технике «Терра». Москва. ЭКСМО. 2008.
7. МихейшинаМ. : Уроки рисования для младших школьников 6-9 лет. Серия РУЧЕЁК.
Минск «Литература». 1997

8. Наглядно- дидактическое пособие «Мир в картинках» Городецкая роспись по дереву.
Мозаика- Синтез. 2003.
9. Неменский Б. Искусство вокруг нас. М. «Просвещение» 2004.
10. Никодеми Г.Б. Рисунок. Школа рисунка. М. ЭКСМО. 2004.
11. Никодеми Г.Б. Рисунок. Школа живописи. М. ЭКСМО. 2004
12. Никологорская О. Основы художественного ремесла. Волшебные краски. Книга для детей
и родителей. Москва. АСТ –Пресс. 1997.
13. Орлова Л.В. Искусство детям. Рабочие тетради по основам народного искусства. Москва.
Мозаика- Синтез. 2003.
14. Фатеева Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве.- М.:
Педагогическое общество России, 2002.
15. Шалаева Г. Учимся рисовать. М. ЭКСМО. 2007.
16. Шедевры русской живописи. Энциклопедия мирового искусства. Белый город. 2005.