МЕДИАЦЕНТР Некст2026-27

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МУХОРШИБИРСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ»

Принята на заседании
Педсовета
Протокол №1 от
«02» сентября 2026г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАМММА
МЕДИАЦЕНТР «Некст»
Социально-гуманитарной направленности

Возраст обучающихся: 9 – 17 лет
Срок реализации: 2 года (216ч, 216ч)
Уровень программы: базовый

Автор – составитель: Ирина Сергеевна Васильева, педагог
дополнительного образования

с. Мухоршибирь 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Возрастающая доступность образовательных ресурсов в настоящее время
стала характерной особенностью современного общества. Использование
информационных технологии привело к увеличению объѐма информации, к ее
быстрому старению и постоянному обновлению. Изменение информационной
структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Сегодня от
учащихся требуются не только знания, но и активность, инициативность,
способность принимать решения в трудной ситуации. Деятельность обучающихся в
рамках реализации данной программы направлена не только на совершенствование
речевой деятельности и развитие творческих способностей ребѐнка, но и главное на создание продукта, имеющего значимость для других людей. Участие ребят в
кружке "Медиацентр «Некст» поддерживает их индивидуальное развитие, так как
помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других
людей, помогает лучше познать себя, открыть мир.
Данная программа составлена на основе следующих нормативных
документов:
1) Федеральный закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(статьи 2 (9), 10 (6), 12, 55, 75);
2) Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом
Минпросвещения России от 22.07.2022 №629;
3) Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678-р.;
4) Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» Постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №2.
5) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа
2017 г. № 816 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от
18 сентября 2017 г., регистрационный № 48226);
6) Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые
программы)».
7) Устав учреждения МБОУ ДО «Центр дополнительного образования».
8) Положение о дополнительной общеразвивающей программе МБОУ ДО «Центр
дополнительного образования».
Согласно приоритетным направлениям развития образовательной системы
РФ, востребованными являются те дополнительные образовательные программы,
которые дают возможность обучающимся проявить себя в социально значимой
2

собственной практической деятельности. Воспитание творческой личности должно
сопровождаться формированием не только знаний, умений и навыков, а, прежде
всего, развитием творческого потенциала и способностью добывать знания
собственным опытом.
Программа модифицированная, разработана на основе типовых и авторских
программ дополнительного образования составлена с учетом требований
современной педагогики.
1. Основные характеристики программы
Дополнительная
общеобразовательная
программа
–
дополнительная
общеразвивающая программа «Медиацентр «Некст» (далее – образовательная
программа) имеет социально- гуманитарную направленность.
Актуальность образовательной программы. Современное общество вступило
в эру информационных технологий. Технологический процесс развивается
мощными темпами, затрагивая практически все области жизни человека.
Актуальным стало сегодня грамотное вовлечение современных подростков в
медиатворчество. Важно не просто знакомить подрастающее поколение с новыми
технологиями, но и формировать осознанное медиаповедение, которое, в свою
очередь, даст ответственное отношение молодежи к вопросам медиавосприятия и
медиаотражения жизнедеятельности и требований современного общества.
Изменение форматов донесения информационного контента до потребителя меняет
способы его получения. Сейчас это происходит в основном через Сеть. Разработка,
размещение и поддержка блогов превращается в одну из наиболее
многообещающих и востребованных сфер деятельности. Дети и подростки в силу
того, что находятся в процессе активного познания мира, чаще обращаются к
информационному пространству, особенно в новейших, «модных» его проявлениях.
Они не только потребляют огромное количество сведений, но и стремятся сами
«производить» их, используя все доступные социальные медиаплатформы (блоги,
социальные сети, youtube). Интернет-блог является наиболее доступным для детей и
молодежи средством представления различной информации и себя лично в Сети.
Образовательная программа призвана решать задачи в области дополнительного
образования детей, отраженные в федеральном проекте «Успех каждого ребенка»,
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 год,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015
г. № 996-р: способствовать развитию творческих задатков детей и подростков;
поддерживать их самообразование и стремление к самостоятельности;
способствовать ранней профориентации учащихся; развивать коммуникативные
навыки, формировать социальную и культурную среду общения.
Образовательная программа создана для развития обучающихся в области
компьютерных технологий. Для реализации учебной программы используется
компьютерные программы: графический растровый редактор, звуковой редактор и
3

видео редактор,
платформа для создания блога, а так же
профессиональной фото- и видеотехникой.
Приоритетное направление программы – это овладение детьми
обработки мультимедийной информации на компьютере.

работа с
навыками

Отличительные особенности программы.
Отличительной особенностью данной программы является развитие творческих
способностей обучающихся, и, в результате, создание ими собственных
аудиовизуальных работ. Именно практическое применение получаемых знаний
заложено в основу предлагаемого курса.
Новизна заключается в том, что реализуя свои проекты, обучающиеся находят свои
творческие решения, применяя такие методы как: эксперимент, метод проб и
ошибок, самостоятельное изучение методов работы с программой.
Постепенно изучая разделы курса - ребята выкладывают свои наработки на
Blogger – популярную блог-платформу.
В рамках освоения данной программы создаются условия для разнообразной
индивидуальной практической, проектной и исследовательской деятельности
обучающихся.
Педагогическая целесообразность. Образовательная программа сочетает в себе
различные формы проведения занятий: аудиторные – учебное занятие, защита
проекта.
Самостоятельное планирование, организация и проведение экспериментов
развивают навыки творческой деятельности.
Цель программы. Создание условий для формирования теоретических знаний и
практических умений в области компьютерных технологий, знакомства
обучающихся с графическими, аудио и видео редакторами и развитие интереса к
мультимедийным технологиям, как одному из направлений информационной
культуры.
Задачи программы:
Обучающие:

Познакомить с видами блогов, их функциональными, структурными и
технологическими особенностями.

Познакомить с основами маркетинга и психологии.

Освоить программы: Adabe Photoshop, Picasa, Docs, Blogger и др.

Овладеть практическими навыками работы с монтажным редактором Movie
Maker ;
 Научить работать с профессиональной фото- и видеотехникой.
 Изучить основы журналистики
 Овладеть приѐмами риторики и ораторского искусства
Развивающие:
4

Регулятивные: развитие способности построить алгоритм действий от
подбора фотографий и картинок, аудио и видео до создания аудиовизуального
произведения; развитие уровня оценки выполненной работы; развитие
саморегуляции;

Познавательные: развитие способностей к переходу от воображаемых
картин и сцен к реальной реализации в виде видео роликов;

Коммуникативные: развитие умения задавать и отвечать на вопросы, как в
беседе с педагогом, так и в общении с другими обучающимися; развитие умения
правильно формировать вопросы к педагогу или другу; развитие умения работать в
группе;
Воспитательные:

Воспитание художественной культуры и эстетического вкуса;

Воспитывать ответственное отношение к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности.
Воспитывать чувство патриотизма и активной гражданской позиции через участие в
различных социальных акциях и проектах.
Воспитать способность находить общий язык с людьми различного социального
положения.
Образовательная программа адресована учащимся преимущественно в возрасте от
9 до 17 лет интересующимся процессом создания блогов и сюжетов,
компьютерными технологиями, имеющим начальные навыки пользования
компьютером.
Форма занятий
Форма обучения – очная, дистанционная
Форма организации деятельности учащихся на занятии – групповая.
Формы проведения занятий – аудиторные: учебное занятие, защита проекта.


Объем программы.
Срок реализации образовательной программы - 2 года.
Объем образовательной программы – 432 часа.
Количество академических часов
1 год обучения

2 год обучения

216

Режим занятий:
1 год обучения :
1 группа: 3 раза в неделю по 2 часа (перерыв 10 минут)
2 группа: 3 раза в неделю по 2 часа (перерыв 10 минут)
2 год обучения : 3 раза в неделю по 2 часа (перерыв 10 минут)
Материально-техническое оснащение:
-цифровая видеокамера;
-цифровой фотоаппарат с возможностью видеозаписи;
-мультимедийное оборудование с возможностью подключения к компьютеру и
камере;
-экшен- камера;
-графические планшеты;
-микрофон;
-стойка или штатив;
-крепёж для камеры;
- мультимедийный проектор
-компьютеры с выходом в Интернет – на каждого учащегося;
-карта памяти для фотоаппарата и видео камеры SD 64Gb,
-столы, стулья по количеству учащихся.
Программное обеспечение: операционная система Windows 10; текстовый
редактор Microsoft Word; графические редакторы Paint, Gimp; монтажная программа
Adobe Photoshop и монтажная программа Movavi Maker.
Планируемые результаты.
В результате изучения программы (при условии регулярного посещения занятий)
должны быть достигнуты определенные результаты.
Метапредметные
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности (в
процессе создания фото, аудио и видео информации) и организации учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками.
будут уметь планировать, проектировать, конструировать, размещать и
сопровождать
блог в сети Интернет, правильно давать самооценку результатам
своего труда;
будут иметь навыки коллективной деятельности, работы в команде;
освоят
правила
безопасной работы
в
сети Интернет.
После изучения программы учащиеся должны уметь:
1. Использовать все инструменты предоставляемые программами Adabe Photoshop и
MovieMaker.
2. Подготавливать оптимизированный рисунок для использование его в Интернете.
6

3. Выполнять обмен файлами между графическими программами.
4. Создавать фотомонтажи и коллажи.
5. Настраивать и использовать цветовую палитру, градиентные заливки.
6. Использовать текст и его атрибуты.
7. Работать со слоями.
8. Работать с масками.
9. Уметь монтировать свои аудиовизуальные произведения на ПК.
10.Уметь работать с раздаточным материалом педагога;
11.Уметь создавать законченный сюжет по заданной теме;
12.Уметь создавать и редактировать сообщения на блоге.





















После изучения программы учащиеся должны знать:
Сущность и особенности растрового и векторного способов представления
графической информации.
Что такое блог, блогерство.
Форматы графических файлов
Назначение и функции различных графических программ.
Что такое разрешение изображения и размеры изображения и как их изменять.
Что такое слой и какие у него свойства.
Что такое маска и еѐ свойства.
Что такое трансформация и еѐ виды.
Какие существуют форматы графических изображений, какой формат, где удобнее
применять.
Назначение программы MovieMaker и Adobe Photoshop
Варианты вывода аудио- и видео- файлов;
Предметные
В результате освоения программы, обучающиеся:
будут знать виды блогов их функциональные, структурные и технологические
особенности;
будут уметь создавать интеллектуальные продукты для еѐ успешной реализации;
научаться работать в дизайнерской программе Adabe Photoshop, а также в
программах Picasa, Docs, Blogger по созданию блогов ;
будут уметь монтировать видео ролики, клипы, фильмы в программе MovieMaker;
овладеют навыками фотографа и видеооператора;
познакомятся со способами сбора информации, овладеют первичными навыками
работы с содержащейся в текстах (различной направленности) информации;
будут уметь уверенно держаться на публике, правильно и убедительно говорить

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Формы и средства выявления, фиксации и предъявления результатов обучения
Основными видами отслеживания результатов усвоения учебного материала
являются
текущий, промежуточный и итоговый контроли.
Текущий контроль проводится по окончании освоения темы, раздела. В процессе его
проведения выявляется степень усвоения обучающимися нового материала,
отмечаются типичные ошибки, ведется поиск способов их предупреждения и
исправления. Внимание каждого ребенка обращается на четкое выполнение работы
и формирование трудовых навыков. Формы проведения: практическое задание и
тестовое задание.
Контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля и
формы
«Карта результатов контроля».
Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) проводится по окончании 1го года обучения. Выявляется степень усвоения учащимися нового материала в
форме Презентации проекта.
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточного контроля
(промежуточной аттестации) и форма «Карты результатов контроля» .
Итоговый контроль (подведение итогов реализации программы) проводится в конце
всего срока обучения. Формы проведения: Защита проекта.
Контрольно-измерительные материалы для проведения итогового контроля
(подведения итогов реализации программы) и форма «Карты результатов контроля».
Результаты освоения программы фиксируются в «Сводной ведомости результатов
освоения дополнительной общеобразовательной программы».
В течение всего срока обучения ведется учет результатов участия каждого
обучающегося в конкурсах и фестивалях различного уровня. Участие в конкурсных
мероприятиях, призовые места, победы оцениваются баллами (от 1 до 11) в
зависимости от уровня мероприятия и результата участия:
на уровне учреждения – 1-2 балла (1 балл – участник, 2 балла - победитель);
на уровне района – 3-5 балла (3 балла – участник, 4 балла – лауреат, 5 баллов
- победитель);
на уровне города – 6-8 баллов (6 баллов – участник, 7 баллов – лауреат, 8 баллов
- победитель);
на всероссийском уровне – 9-11 баллов (9 баллов – участник, 10 баллов – лауреат,
11 баллов - победитель).
Результаты участия в конкурсных мероприятиях фиксируются в «Карте учета
творческих достижений учащихся».
Методы отслеживания и диагностики результатов:
8

Контрольные тесты
Контрольные задания
Участие в проектной деятельности
Конкурс, выставка

Карта учета творческих достижений обучающихся (участие в конкурсных мероприятиях)
название программы «Медиацентр «Некст»
20 -20
учебный год
год обучения группа №
Баллы по результатам участия в конкурсных мероприятиях

Всего
баллов
Уровень и
название
конкурса
Уровень и
название
конкурса
Уровень и
название
конкурса
Уровень и
название
конкурса
Уровень и
название
конкурса
Уровень и
название
конкурса

№ Ф.И. учащихся
п/п

В процессе обучения ключевая роль отводится формированию личностных
качеств и метапредметных компетенций учащихся, поэтому их диагностика важная составляющая системы контроля.
Формы:
наблюдение учащихся в педагогической и жизненной ситуации, в общении со
сверстниками, с педагогами и другими людьми;
беседы с родителями.
Критерии развития личностных качеств обучающихся и
сформированности метапредметных компетенций
Низкий уровень 1 балл

Средний уровень 2 балла

Высокий уровень 3
балла

Умение работать в команде
(педагог оценивает этот параметр, наблюдая за учащимся во время занятий и во
внеучебное
время, анализируя формы и эффективность сотрудничества и взаимодействия с
учащимися и педагогом)
с
периодическим
успехом регулярно взаимодействует успешно
взаимодействует с другими с
другими
членами взаимодействует
с
членами
коллектива,
не коллектива,
выражает другими
членами
проявляет
ситуационное позитивное настроение при коллектива, проявляет
лидерство, отстранен от понятия работе в команде, но не ситуационное
«командный дух»
является
лидером, лидерство, создает и
поддерживает
чувствует «командный
9

«командный дух»

дух»

Коммуникативные навыки
(педагог оценивает этот параметр, наблюдая за учащимся во время занятий и его
самостоятельной работы, анализируя формы и эффективность сотрудничества и
взаимодействия с учащимися и педагогом)
без желания вступает в контакт Вступает в контакт
с эффективно
с участниками образовательного участниками
взаимодействует со
процесса,
предпочитая образовательного процесса, всеми
участниками
выполнять
задания включается в групповые образовательного
самостоятельно, без включения формы работы в качестве процесса, в
группе
в «рабочие» группы
«наблюдателя»
занимает лидирующее
положение, оказывая
помощь,
проявляя
эмпатию и
толерантность
Ответственность
(педагог оценивает этот параметр, наблюдая за деятельностью учащегося как во время
работы на занятиях, так и во внеучебное время)
затягивает
с
выполнением выполняет поручения в выполняет данные
поручений, откладывает на срок, но
поручения в срок и в
потом, боится взять на себя может сделать меньше, чем том объеме, что они
ответственность за себя и требовалось,
берет были даны, выступает
коллектив
ответственность только за с инициативой, готов
себя
взять
на
себя
ответственность
не
только
за
свои
промахи, но и за
коллектив
Умение работать с информацией
(педагог оценивает этот параметр, наблюдая за учащимся во время занятий и его
самостоятельной работой, анализируя способность использовать разнообразные
источники информации, осуществлять анализ и системный подход в работе с
информацией, а также общаясь с его родителями)
испытывает
затруднения
в способен
найти Способен использовать
работе с информационными информацию,
используя разнообразные
ресурсами,
не
может информационные ресурсы, источники
проанализировать, обобщить и
но
не
всегда
может информации,
проанализировать
анализировать,
обобщать
и
представлять

Результаты фиксируются в Информационной карте «Уровень сформированности
метапредметных компетенций и развития личностных качеств обучающихся».

Информационная карта
«Уровень сформированности метапредметных компетенций и развития
личностных качеств обучающихся»
название программы «Медиацентр «Некст»
20 -20
учебный год
год обучения
группа №
Всего
баллов

Уровень

Ответственность

Коммуникативные
навыки

Умение работать с
информацией

Количество баллов
Умение работать в
команде

№ Ф.И. учащихся
п/п

Баллы для определения уровня сформированности метапредметных компетенций и развития
личностных качеств:

Уровень
Низкий
Средний
высокий

Количество баллов
1-4 балла
5-9 баллов
баллов

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№ п/п Название раздела, темы

Количество часов

Всего
3
90

1.
2.

Вводное занятие
Программа Adabe Photoshop

Блогерство
как
вид 30
деятельности и профессия
Медиацентр
48
Интернет
как 12
информационный ресурс.
Безопасность в сети Интернет 9
Имидж в блогосфере
12

4.
5.
6.
7.

Формы
контроля/
промежуточной
аттестации

Теория
1,5
12

14
6

Практика
1,5
78
Практическое
задание
18
Практическое
задание
34
6

2
6

7
6

3
216

0
53,5

3
162,5

Контрольное занятие
9.

Итоговое занятие
ИТОГО

1.
2.

Вводное занятие
Программа Adabe Photoshop

2 год обучения
Количество часов
Всего
Теория
3
1,5
96
30

3.
4.

Медиацентр
Основы видео монтажа

24
30

5.
6.

Безопасность в сети Интернет 12
Блогерство
как
вид 18
деятельности и профессия
Интернет-журналистика
24

№ п/п Название раздела, темы

3
8

Формы
Практика контроля
1,5
66
Практическое
задание
16
20
Практическое
задание
9
10

Тестовое задание

Тестовое задание
Защита проекта

66,5

149,5

8
10

8.
Контрольные
занятие
ИТОГО

итоговые 6
216

Тестовое задание
Презентация
проекта

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год
обучения
1 год

Дата начала Дата окончания
Всего
обучения по
обучения по
учебных
программе
программе
недель
15 сентября
31 мая
36

Количество
Режим
учебных
занятий
часов
3 раза в неделю
216
по 2 часа

(по мере комплектования
группы)

2 год

15 сентября

31 мая

216

3 раза в неделю
по 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Медиацентр «NEXT» (1 год обучения) СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ
Вводное занятие.
Теория. Инструктаж по охране труда. Блогерство, задачи года обучения.
Практика. Игра «Давайте познакомимся».
Программа Adabe Photoshop
Теория. Назначение и состав программы Adobe Photoshop. Панель инструментов.
Примечания. Понятие «растровое изображение». Особенности, параметры и
форматы растровых изображений. Настройка интерфейса программы. Понятие
«рабочее пространство» (workspace). Персонализация рабочего пространства.
Открытие и закрытие файлов. Создание нового изображения. Изменение основных
параметров изображений. Способы отмены выполненных действий. «Горячие»
клавиши.
Работа со слоями ; понятие - «Слои». Цветокорекция . Основные инструменты
«Меню».
Практика. Знакомство с Программой Adobe Photoshop и её интерфейсом.
Практическая работа «Знакомство с Adobe Photoshop». Тест: Горячих клавиши.
Раскрашивание черно-белых картинок с героями мультфильмов. Создание
композиции из нескольких картинок. Изготовление новогодней открытки. Создание
анимации в движении.
Панель, Палитры, Меню, Кисти. Работа с Цветом
Теория. Панель опций. Всплывающие подсказки. Меню: Меню File; Меню Edit;
Меню Image; Меню Layer; Меню Select; Меню Filter; Меню View; Меню Window;
Меню Help.
Палитры и их использование: Палитра Color; Палитра Swatches; Палитра Styles;
Палитра Navigator; Палитра Info; Палитра Layers; Палитра Channels; Палитра Paths;
Палитра History; Палитра Actions; Палитра Character; Палитра Paragraph. Выбор
кисти. Небольшой глоссарий. Методы создания изображения.
Цвет в программе Photoshop. Основные сведения о цвете. Пиксели. Цветовые
представления RGB и CMYK. Каналы. Режимы изображения. Режимы смешивания.
Управление цветом. Калибровка. Предопределенные наборы характеристик для
управления цветом. Настройка параметров операции преобразования. Тестирование
цвета
Практика. Изучение меню, палитр и кистей, их свойства и применение в работе.
Создание изображения различными методами. Практическая работа: Меню File.
Меню Edit;
Меню Image. Меню Layer; Меню Select.Меню Filter; Меню View. Меню Window;
Палитра Color. Палитра Swatches; Палитра Styles; Палитра Navigator; Палитра
13

Info; Палитра Layers; Палитра Channels; Палитра Paths; Палитра History; Палитра
Actions; Палитра Character ; Палитра Paragraph; Кисти; Методы создания
изображения. Тест: Меню и палитры.
Каналы цветного изображения. Выбор характеристик для рабочего пространства.
Создание собственной системы управления цветом. Изменение или удаление
цветового профиля документа. Преобразование цветового профиля документа.
Работа с различными каналами цветного изображения. Тест: Цвет. Каналы.
Калибровка
Блогерство, как вид деятельности и профессия.
Теория. История блогерства. Блогеры: роль в обществе и СМИ. Идеи для блога:
посты и выпуски. Виды блогов: путешествия, советы. Виды блогов: животные.
Виды блогов: игрушки и персонажи. Виды блогов: жизнь и творчество. «Челлендж»:
понятие, съемки и безопасность. Поиск тем: работа с календарем блогера. Обзор
веб-платформы для блога. Название блога: сетевые имена. Актуальность
информации, проверка фактов. Оформление канала: редактор Canva. Как снимать на
камеру: приемы. Как снимать на телефон: приемы.
Практика. Игра «Журналист». Круглый стол: «Откуда появляются факты».
Фабрика идей: придумываем выпуск о Мухоршибири. Запись на камеру: «Мой
питомец». Запись интервью с персонажем. Запись на камеру выступления «Моё
село». Съемки челленджа. Работа с календарем блогера. Анализ веб-платформ.
Создание имен для блогов различной направленности. Фабрика идей: поиск тем для
сюжетов и постов. Создание шапки для блога в Canva. Отработка приемов съемки.
Практическое задание по теме.
Медиацентр.
Теория. Понятие «медиа». Медиацентр: основные задачи. Выпуски, сюжеты и блог.
Целевая аудитория блога. Контент-план медиацентра. Контент-план: правила
создания. Фото для электронных СМИ. Копирайтеры, рерайтеры. Виды постов в
блоге Медиацентра.
Практика. Подготовка материалов к съемкам. Запись на камеру рассказа "Помощь
планете". Составление списка сюжетов для Медиацентра. Составление контентплана. Работа над блогом.. Запись интервью на тему "Все профессии важны".
Интернет, как информационный ресурс.
Теория. История появления интернета. Понятия «блогосфера». Сайты, блоги.
Медиаплатформы российские. Медиаплатформы зарубежные. Социальные сети.
Электронная почта. Сервисы для создания и просмотра коротких видео. Словарь
блогосферы. Программы и приложения для фото. Сервисы и приложения для
блогинга. Интернет – ТВ: виды. Слоу-тв. Просмотры, рейтинги. Стрим-журналисты.
Правила безопасности стримеров. Персональные данные в Сети. Социальная
реклама. Общие этапы создания видеоблога.
14

Практика. Исследование
Интернет-пространства.
Игра
«То или то».
Составление
«Словаря блогера». Поиск и анализ интернет-новостей. Тест «Социальные сети».
Тест «Мой почтовый ящик». Практическая мобилография. Игра «В гостях у
блогера». Игра «Рассказ на букву А».
Безопасность в сети Интернет.
Теория. Воздействие электронных устройств на организм. Правила работы с
компьютером. Правила использования мобильного телефона. Поиск информации в
Сети Интернет. Способы сохранения фото и информации. WEB-вирусы.
Инструменты коммуникации: электронная почта. Регистрация в соцсетях. Правила
безопасного использования паролей. Общение в Интернете - переписка, форумы,
чаты.
Практика. Запись на камеру «Воздействие электронных устройств». Создание
памятки «Правила работы за компьютером». Просмотр фильма «Безопасность в
Сети». Создание электронной почты. Создание памятки «Как правильно
пользоваться мобильным телефоном». Запись на камеру "Рассказ на букву Д".
Игра «Да или нет». Викторина:
«Безопасно ли общение в Интернете». Тест «Правила работы в Сети». Создание
памятки
«Работа в Сети».
Имидж в блогосфере.
Теория. Образ как способ работы с целевой аудиторией. Роль блогеров в обществе.
Этика популярности в блогинге. Специфика блога и внешний вид. Речь:
грамотность, голос.
Речь: варианты общения с целевой аудиторией. Места съемок: правила
безопасности. Навыки современного блогера.
Практика. Запись на камеру интервью с другом. Игра «Нарисуй и расскажи».
Тест
«Можно или нет». Чтение текстов на камеру. Выступление «Как я ищу темы».
Съемки для блога.
Контрольное занятие.
Практика. Тестовое задание. Презентация проекта
Итоговое занятие.
Практика. Выступление учащихся по принципу «Свободный микрофон».

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Медиацентр «Некст» (2 год обучения) БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Вводное занятие.
Теория. Инструктаж по охране труда. Задачи второго года обучения. Особенности
реализации программы с использованием дистанционных технологий.
Практика. Просмотр и отбор летних сюжетов для блога Медиацентра.
Программа Adabe Photoshop
Панель, Палитры, Меню, Кисти. Работа с Цветом
Теория. Панель опций. Всплывающие подсказки. Меню: Меню File; Меню Edit;
Меню Image; Меню Layer; Меню Select; Меню Filter; Меню View; Меню Window;
Меню Help.
Палитры и их использование: Палитра Color; Палитра Swatches; Палитра Styles;
Палитра Navigator; Палитра Info; Палитра Layers; Палитра Channels; Палитра Paths;
Палитра History; Палитра Actions; Палитра Character; Палитра Paragraph. Выбор
кисти. Небольшой глоссарий. Методы создания изображения.
Цвет в программе Photoshop. Основные сведения о цвете. Пиксели. Цветовые
представления RGB и CMYK. Каналы. Режимы изображения. Режимы смешивания.
Управление цветом. Калибровка. Предопределенные наборы характеристик для
управления цветом. Настройка параметров операции преобразования. Тестирование
цвета
Практика. Изучение меню, палитр и кистей, их свойства и применение в работе.
Создание изображения различными методами. Практическая работа: Меню File.
Меню Edit;
Меню Image. Меню Layer; Меню Select.Меню Filter; Меню View. Меню Window;
Палитра Color. Палитра Swatches; Палитра Styles; Палитра Navigator; Палитра
Info; Палитра Layers; Палитра Channels; Палитра Paths; Палитра History; Палитра
Actions; Палитра Character ; Палитра Paragraph; Кисти; Методы создания
изображения. Тест: Меню и палитры.
Каналы цветного изображения. Выбор характеристик для рабочего пространства.
Создание собственной системы управления цветом. Изменение или удаление
цветового профиля документа. Преобразование цветового профиля документа.
Работа с различными каналами цветного изображения. Тест: Цвет. Каналы.
Калибровка
Работа с текстом
Теория. Создание текста. Различные виды текста. Создание редактируемого
текстового слоя. Редактирование текста. Выделение блока текста. Выделение всех
или нескольких символов в текстовом слое. Масштабирование текста. Установка
межсимвольного расстояния для пары символов. Установка межсимвольного
расстояния для всей строки текста. Установка межстрочного расстояния для
16

горизонтального текста. Смещение выделенных символов относительно базовой
линии. Меню палитры Character. Шрифт-заменитель. Изменение расположения
текста. Использование атрибутов абзаца. Выключка. Настройка отступов и отбивок
между абзацами. Настройка параметров абзаца. Специальные эффекты для текста.
Трансформация габаритной рамки и текста внутри нее. Трансформация габаритной
рамки без изменения текста внутри нее. Деформация текста на редактируемом слое.
Перемещение текстового слоя. Преобразование текста в растровый формат.
Отображение рисунка за слоем текста. Отображение текста позади слоя с рисунком.
Заполнение текста изображением с помощью команды Paste Into. Заполнение текста
изображением с помощью группы отсечения. Создание исчезающего текста.
Применение эффектов слоя к полупрозрачному тексту. Обводка текстового слоя.
Создание выделения в форме символов. Перемещение выделения в форме символов.
Создание текста в канале заказного цвета. Редактирование текста в канале заказного
цвета. Создание текстовой маски для корректирующего слоя
Практика. Создание текста. Специальные эффекты для текста. Заполнение текста
изображением. Команды Paste Into. Создание исчезающего текста. Тест: Текст и его
свойства
Медиацентр.
Теория. Рубрики. Виды рубрик. Общие требования к фото в рубриках блога.
Рейтинг материалов блогов. Опрос в Интернете. Выбор площадки для опроса.
Видеотрансляция в группу/блог. Виды постов в блоге Медиацентра.
Практика. Работа с «доской идей». Определение рубрик, обсуждение. Обсуждение
фото для блога. Работа с отложенными записями. Работа с комментариями. .
Обсуждение блогов.
Блогерство, как вид деятельности и профессия.
Теория. Форматы YouTube канала. Подготовка к съемке выпуска. Репетиция съемок.
Съемки блога: помещение, музыка для фона. Освещение при съемке выпуска.
Оформление сюжета: титры. Подбор аудио сопровождения сюжета. Подготовка
дополнительных материалов для сюжета. Прямые эфиры в соцсетях. Частота
публикаций.
Практика. Выступление «Идеальный YouTube канал». Составление плана выпуска в
блог. Поиск музыки для фона. Съемки выпуска в разном освещении. Съемки
выпуска в свете. Работа с титрами. Работа с библиотекой звуков. Подготовка к
прямому эфиру.
Медиацентр Теория. Рубрики. Виды рубрик. Общие требования к фото в рубриках
блога. Рейтинг материалов блогов. Опрос в Интернете. Выбор площадки для опроса.
Видеотрансляция в группу/блог. Виды постов в блоге Медиацентра.
Практика. Работа с «доской идей». Определение рубрик, обсуждение. Обсуждение
фото для блога. Работа с отложенными записями. Работа с комментариями.
Основы видео монтажа.
17

Теория. Редактор Movavi. Movavi: переходы. Movavi: наплывы. Movavi:
кадрирование и конвертация. Movavi: работа с Хромакеем. Movavi: наложение звука
и музыки. Movavi: создание проекта. Movavi: работа в проекте. Монтаж сюжета в
Movavi.
Практика. Movavi: склейка. Упражнение: вырезание. Упражнение: вставка.
Упражнение: скорость. Монтаж сюжета в Movavi. Упражнение: монтажный лист.
Упражнение: наплывы. Упражнение: переходы. Упражнение: звуковой монтаж.
Упражнение: монтаж проекта. Практическое задание по теме.
Безопасность в сети Интернет.
Теория. Информационная безопасность компьютера. Угрозы безопасности в сетях
WiFi. Интернет-зависимость. Цифровая репутация: что это такое. Кибермоббинг,
троллинг. Технологии информ-воздействия. Вирусы в приложениях, основные виды.
Общение в Сети - переписка, форумы, чаты. Вредоносные программы. Игры в Сети:
правила безопасности. Игры: платные и бесплатные. Сетевая безопасность
аккаунтов: пароли. Создание паролей. Информация в Сети: государственная,
коммерческая, личная.
Практика. Мини-опрос по теме. Игра «За стеклом». Круглый стол «Не навреди
себе». Составление «Памятки пользователя Сети». Обсуждение ситуаций.
Обсуждение темы
«Можно ли управлять людьми через Сеть?». Анализ антивирусов. Круглый стол
«Безопасно ли общение в Интернете». Составление памятки «Признаки заражения
гаджета». Создание памятки игрока. Викторина по теме «Сетевая безопасность».
Составление памятки «Как создать пароль». Командная игра «Я знаю больше».
Тестовое задание по теме.
Интернет, как информационный ресурс.
Теория. Роль медиа СМИ в обществе. Особенности размещения информации в сети
Интернет. Современные медиа и Информационные агентства. Группы в соцсетях.
Виды групп и страниц. Использование соцсетей для информации. Верификация.
Роль экспертов в сетевых СМИ. Fake-ньюс. Инфографика, роль в СМИ. Способы
привлечения интереса аудитории. Перспективы развития авторских СМИ в Сети.
Проблемы развития блогерства.
Практика. Анализ приемов для привлечения целевой аудитории. Игра «Блогершоу». Выбор контента для блога. Игра «Детективные истории». Анализ новостной
ленты. Анализ работы социальных медиа. Анализ инфографики. Ведение блога
группы. Игра «Воображариум». Написание текстов различной тематики. Работа с
видеоредакторами.
Интернет-журналистика.
Теория. Проблемы современных СМИ. Подкасты. Фактчекинг. Прием
«инфортеймент». Желтая пресса: этика. Источники информации: слухи, сплетни,
18

репосты. Работа с источниками: архивы, библиотеки. Закон о рекламе. Реклама в
Интернете: виды. Авторское право в блогах. Реклама в блогах и выпусках.
Практика. Игра «Организатор». Пресс-клуб: Круглый стол с блогером. Встреча с
корреспондентом. Игра «Привет». Этика прессы - обсуждение. Игра «Книголюбы».
Тестовое задание по теме.
Контрольное занятие.
Практика. Тестовое задание. Защита проекта.
Блогерство, как вид деятельности и профессия.
Теория. Форматы YouTube канала. Подготовка к съемке выпуска. Репетиция
съемок. Съемки блога: помещение, музыка для фона. Освещение при съемке
выпуска. Оформление сюжета: титры. Подбор аудио сопровождения сюжета.
Подготовка дополнительных материалов для сюжета. Прямые эфиры в соцсетях.
Частота публикаций.
Практика. Выступление «Идеальный YouTube канал». Составление плана выпуска
в блог. Поиск музыки для фона. Съемки выпуска в разном освещении. Съемки
выпуска в свете. Работа с титрами. Работа с библиотекой звуков. Игра «Расскажи о
любимом музее». Подготовка к прямому эфиру.
Итоговое занятие
Практика. Выступление учащихся по принципу «Свободный микрофон».
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Методы и приемы обучения, используемые при реализации образовательной
программы
группа методов
методы
Методы, в основе которых словесный
лежит способ организации наглядный
занятия

практический
Методы, в основе которых объяснительнолежит уровень деятельности иллюстративный
детей
репродуктивный

частичнопоисковый

Методы, в основе которых фронтальный
19

приемы
устное изложение, беседа
работа по
образцу,
освоение
возможностей
создания
сюжетов
через
повтор за педагогом, через игру
практические работы
демонстрация сюжетов, выявление и
анализ ключевых моментов, которые
необходимы
при
создании
видеосюжета или ролика
учащиеся воспроизводят полученные
знания
и
освоенные
способы
деятельности
поиск и
подбор
информационного
материала
и
оптимального
варианта монтажа
одновременная
работа со

лежит форма организации
деятельности учащихся
групповой
индивидуальный

всеми учащимися
организация работы по малым
группам (от 2 до 7 человек)
индивидуальное выполнение заданий,
решение проблем

Применяемые педагогические технологии
Игровые
технологии
обладают
средствами,
активизирующими
и
интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена
педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение
общественного опыта. На занятиях по образовательной программе они применяются
преимущественно на этапах закрепления знаний, умений и навыков.
Диалоговые технологии.
Весь образовательный процесс построен на основе коммуникативной среды, в
рамках которой реализуется взаимодействие педагог – обучающийся, обучающийсяобучающийся. В процессе диалогического общения на занятии учащиеся ищут
различные способы для выражения своих мыслей, для принятия личностью нового
опыта. Примером реализации такой технологии являются задания «объясни соседу»,
которые достигают высшего развития в мультидиалоговых вариантах при
презентации ребенком собственных творческих работ.
Технология проблемного обучения.
Организация занятий предполагает создание под руководством педагога
проблемных ситуаций и активную деятельность учащихся по их разрешению, в
результате чего происходит овладение знаниями, умениями и навыками;
образовательный процесс строится как поиск новых познавательных ориентиров.
Образовательная программа предполагает не предъявление учащемуся готовых
шаблонов моделей и некоторой системы знаний, а освоение ребенком способов
деятельности и новых знаний в процессе создания собственных мультфильмов.
Дистанционные образовательные технологии:
сетевые технологии (использование учащимися электронных учебных материалов,
которые находятся в открытом доступе в сети Интернет; обеспечение с помощью
телекоммуникационной сети интернет взаимодействия между педагогом и
обучающимся);
взаимодействия с педагогом через группу ВКонтакте, проведение онлайн-занятий с
использованием интернет-платформ Zoom.
Технологии личностно-ориентированного обучения.
В процессе создания творческих работ, медиапроектов и сюжетов, обучающиеся
проецируют через медиатекст личное восприятие мира и его особенностей, создают
собственную медиа реальность и современный информационный контекст. Так они
демонстрируют свое мировоззрение, взгляд на социальные процессы, заглядывают
«внутрь» разных явлений и показывают их через призму своего восприятия
20

действительности.
Информационно-коммуникативные технологии
Данные технологии позволяют получать новую информацию и знания через
просмотр видеоматериалов, телепередач, спектаклей, кинофильмов, работы с
Интернет-ресурсами, создания и просмотра презентаций, работы с фото и видео.
Проектная технология.
Технологияобеспечивает
задумку, разработку и
создание
группой
учащихся совместного медиапродукта, презентацию и демонстрацию
его сверстникам.

Календарный учебный график
Медиацентр «Некст» (1 год обучения)
№
занят
ия

№
недел
и

Время
проведения

Вводное знание
1
1
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
2

Форма
занятия

Колво
часо
в

Тема занятия

Место
проведени
я

Форма
контроля

Лекция,
беседа

Правила
МБОУ ДО Опрос
безопасности
в ЦДО
начальных
работе
с
знаний
о
компьюте- ром.
компьютере
Теория.
Знакомство
с
программой
Adobe Photoshop.

Раздел 1. Панель. Меню. Работа с Цветом
Лекция,
6
Палитры и их МБОУ ДО Ознакомление.
беседа
использование.
ЦДО
Наблюде ние
Цвет в программе
за процессом
Photoshop.
работы

13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Режимы
изображения.
Управление
цветом.

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Каналы. Режимы МБОУ ДО Ознакомление.
изображения.
ЦДО
Наблюде ние
за процессом
работы

МБОУ ДО Ознакомление.
ЦДО
Наблюде ние
за процессом
работы

13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Настройка
параметров
операции
преобразования.
Тестирование
цвета

МБОУ ДО Ознакомление.
ЦДО
Наблюде ние
за процессом
работы

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Создание текста. МБОУ ДО Ознакомление.
Различные виды ЦДО
Наблюде ние
текста.
за процессом
работы

Раздел 2. Работа с текстом
7

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Меню
палитры МБОУ ДО Ознакомление.
Character.
ЦДО
Наблюде ние
Шрифтза процессом
заменитель
работы

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Преобразование
МБОУ ДО Ознакомление.
текста
в ЦДО
Наблюде ние
растровый
за процессом
формат.
работы
Отображение
рисунка за слоем
текста.

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Отображение
МБОУ ДО Ознакомление.
текста
позади ЦДО
Наблюде ние
слоя с рисунком.
за процессом
Заполнение
работы
текста
изображением с
помощью
команды
Paste
Into.

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

МБОУ ДО Ознакомление.
ЦДО
Наблюде ние
за процессом
работы

Создание текста в МБОУ ДО Ознакомление.
канале заказного ЦДО
Наблюде ние
цвета.
за процессом
Редактирование
работы
текста в канале
заказного цвета

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Создание
МБОУ ДО Ознакомление.
текстовой маски ЦДО
Наблюде ние
для
за процессом
корректирующего
работы
слоя

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Смещение
выделенных
символов
относительно
базовой линии.

МБОУ ДО Ознакомление.
ЦДО
Наблюде ние
за процессом
работы

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

МБОУ ДО Ознакомление.
ЦДО
Наблюде ние
за процессом
работы

13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)

Беседа,
6
практическое
занятие,
лекция

Выключка.
Настройка
отступов
и
отбивок
между
абзацами.
Настройка
параметров
абзаца.
Специальные
эффекты
для
текста.
Итоговое занятие
по
Adobe
Photoshop.

МБОУ ДО Наблюдение
ЦДО
за процессом
работы
над
практическим
заданием

Раздел 3. Блогерство, как вид деятельности и профессия.
13.00 – 14.00
Беседа,
6
История блогерства. МБОУ
Устный опрос
13.00 – 15.00
лекция
Блогеры:
роль
в ДО ЦДО
обществе и СМИ.
13:30 – 15:15
Беседа,
6
Идеи для блога: посты МБОУ
Устный опрос
25

13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15

лекция

и выпуски. Виды ДО ЦДО
блогов: путешествия,
советы. Виды блогов:
животные.
Виды
блогов: игрушки и
персонажи.

Беседа,
лекция

Виды блогов: жизнь и МБОУ
творчество.
ДО ЦДО
«Челлендж»: понятие,
съемки
и
безопасность. Поиск
тем:
работа
с
календарем блогера.

Устный опрос

Беседа,
лекция

Обзор веб-платформы МБОУ
для блога. Название ДО ЦДО
блога: сетевые имена.

Устный опрос.
Практическое
занятие

Беседа,
лекция

Как
снимать
на МБОУ
камеру: приемы. Как ДО ЦДО
снимать на телефон:
приемы.

Устный опрос.
Практическое
занятие

Беседа,
лекция

Раздел 4. Медиацентр
6
Понятие
«медиа». МБОУ
Медиацентр:
ДО ЦДО
основные
задачи.
Выпуски, сюжеты и
блог.

Входной
контроль.
Устный опрос

13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
Беседа,
6
Контент-план
МБОУ
13:30 – 15:15
лекция
медиацентра.
ДО ЦДО
15:20 - 17:00
Контент-план:
(1 гр. 1 год
правила создания.
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
Беседа,
6
Виды постов в блоге МБОУ
13:30 – 15:15
лекция
Медиацентра.
ДО ЦДО
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
Раздел 5. Интернет как информационный ресурс.
13:30 – 15:15
Беседа,
66
История
появления МБОУ
13:30 – 15:15
лекция
интернета.
Понятия ДО ЦДО
15:20 - 17:00
«блогосфера».
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
Беседа,
6
Социальные
сети. МБОУ
13:30 – 15:15
лекция
Электронная почта
ДО ЦДО
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
Беседа,
6
Персональные данные МБОУ
13:30 – 15:15
лекция
в Сети. Социальная ДО ЦДО
15:20 - 17:00
реклама. Общие этапы
27

Устный опрос.
Практическое
занятие

Входной
контроль.
Устный опрос

Устный опрос.
Практическое
занятие

(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
28

создания видеоблога.

Раздел 6. Безопасность в сети Интернет
13:30 – 15:15
Беседа,
6
Воздействие
МБОУ
13:30 – 15:15
лекция
электронных
ДО ЦДО
15:20 - 17:00
устройств
на
(1 гр. 1 год
организм.
Правила
обучения)
работы
с
13:30 – 15:15
компьютером.
13:30 – 15:15
Правила
13:30 – 15:15
использования
(2 гр. 1 год
мобильного телефона.
обучения)
13:30 – 15:15
Беседа,
6
Поиск информации в МБОУ
13:30 – 15:15
лекция
Сети
Интернет. ДО ЦДО
15:20 - 17:00
Способы сохранения
(1 гр. 1 год
фото и информации.
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
Беседа,
6
Регистрация
в МБОУ
13:30 – 15:15
лекция
соцсетях. Общение в ДО ЦДО
15:20 - 17:00
Интернете
(1 гр. 1 год
переписка, форумы,
обучения)
чаты.
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
Раздел 7. Имидж в блогосфере
13:30 – 15:15
Беседа,
6
Образ как способ МБОУ
13:30 – 15:15
лекция
работы с целевой ДО ЦДО
15:20 - 17:00
аудиторией.
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
28

Входной
контроль.
Устный опрос.

Входной
контроль.
Устный опрос

Входной
контроль.
Устный опрос.
Практическое
занятие

Устный опрос

(2 гр. 1 год
обучения)
32 32
13:30 – 15:15
Беседа,
13:30 – 15:15
лекция
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
33 33
13:30 – 15:15
Беседа,
13:30 – 15:15
лекция
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
Раздел 8. Контрольное занятие.
34

13:30 – 15:15
Беседа
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
35 35
13:30 – 15:15
Беседа
13:30 – 15:15
15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)
Раздел 9. Итоговое занятие
36 36
13:30 – 15:15
Беседа
13:30 – 15:15

Речь:
грамотность, МБОУ
голос;
варианты ДО ЦДО
общения с целевой
аудиторией.

Устный опрос.
Практическое
занятие

Места
съемок: МБОУ
правила
ДО ЦДО
безопасности.

Устный опрос.
Практическое
занятие

Тестовое задание

МБОУ
ДО ЦДО

Практическое
занятие

Презентация проекта

МБОУ
ДО ЦДО

Защита
проектов

Выступление
учащихся
29

МБОУ
по ДО ЦДО

Устный опрос.
Подведение

15:20 - 17:00
(1 гр. 1 год
обучения)
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
13:30 – 15:15
(2 гр. 1 год
обучения)

принципу
«Свободный
микрофон».

итогов.

ИТОГО
216
Учебный период содержит 36 учебных недель

Календарный учебный график
Медиацентр «NEXT» (2 год обучения)
№ №
зан неде
яти ли
я

Время
проведения

Форма
занятия

15:30 – 17:15
15:30 – 17:15
15:30 – 17:15

Лекция,
6
беседа
Практическа
я работа

Кол- Тема занятия
во
часо
в
Вводное занятие

Место
проведени
я

Форма
контроля

Инструктаж
по МБОУ ДО Просмотр и
охране
труда. ЦДО
отбор летних
Задачи второго года
сюжетов для
обучения
блога
Медиацентра.

2 Раздел Программа Adabe Photoshop
2